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系统归纳 精心讲解 事半功倍 --------初学比较级语法讲解 任城区济东中学 史伟 在讲授I am more outgoing than my sister.一单元中，主要是对比较级的用法进行初步的了解及应用，基于学生刚刚接触到比较级，陌生的词形变化，繁琐的知识点，学生在做题中出现了许多问题，在授课中，我采用了系统归纳，精讲多练的方式，取得了事半功倍的效果，现将做法介绍如下： 首先，从本单元的词汇入手，归纳比较级的构成。 1.充分发动学生总结本单元出现的词汇，如下： 比较级变化规则 例子 一般情况下在词尾加er tall---taller short--shorter calm—calmer wild—wilder quite—quieter smart--smarter 以不发音的e结尾的在词尾加r nice--nicer 以辅音字母+y结尾的,变y为i再加er heavy--heavier 以重读闭音节,末尾只有一个辅音字母结尾的,双写该字母,再加er thin—thinner big--bigger 多音节词和部分双音节词在前面加more outgoing—more outgoing serious--- more serious athletic---more athletic 2.由于在习题中出现了个别形容词的比较级的不规则变化，因此在归纳过程中我把形容词不规则变化进行了简单的归纳: 　　　原级　　 比较级 good better well bad badly worse ill many more much little less far farther/further 3.讲授完此部分紧接着进行词汇练习，写出下列形容词的比较级： 1.tall _____ 2. late_____ 3. hot _____4.heavy_____ 5.cute___ 6.bad _____ 7.angry_____8.serious______9.interesting_____10.thin_____11.wise____12.calm_____13.smart______14.busy_____15.funny____16.hot_____17.quiet_____ 18. athletic____________ 上课中，教师只是进行引导，把归纳总结、回答问题的机会留给学生。如在发音书写上存在问题，教师进行纠正，而后领读，学生领会记忆。这种方式的意图是让大部分学生发现并掌握形容词比较级的词形变化的规律，进而降低学习词汇的难度，提高学习的效率。 其次，利用课文内容学习比较级的句子。 在本单元Section A 3a中，有标准的典型的比较级的句型，授课过程中通过学生的阅读，从中归纳总结出这些典型的句子，如下： Liu Li Liu Ying Liu Li’s hair is shorter than Liu Ying’s. Liu Ying’s hair is longer than Liu Li’s Liu Li is quieter than Liu Ying. Liu Ying is more athletic than Liu Li. Liu Li is smarter than Liu Ying. Liu Ying is more outgoing than Liu Li. 学生在文中总结出以上句子的基础上，让学生朗读句子并且加深对此句型的理解。在利用这个机会，结合学生在作业中出现的错误，对新的知识点进行讲解，具体做法如下： 1. 在大屏幕上，出示两个学生在作业中出现错误的句子： Liu Li is a little taller than Liu Ying. (刘丽比刘英高一点。) Liu Ying is much more outgoing than Liu Li. (刘英比刘丽外向得多。) 2.通过讲解句中“a little”“much”修饰形容词的比较级，意为“稍微；一点儿”“……得多”。常见的修饰比较级的副词还有even、a lot、far。 3.在讲解后，并了解学生真正理解了之后，通过习题在进行巩固检测，让学生翻译两个句子： 林平比他外向一点儿。 这个故事比那个故事有趣的多。 再次，利用课本中提供的情境，进一步加深对知识的学习。 1.出示句型：Liu Ying is not as good at sports as her sister. 2. 让学生试着翻译此句子：刘英不