汤双双个案记录1.docVIP

个 案 记 录 时间2013年5月14日 幼儿姓名 尤思睿 记录者 汤双双 情况（发生环境及过程）： 某一天，晨间活动是玩呼啦圈练习双脚跳圈圈，待自由练习时，尤思睿一个人在一旁跳着。当有其他幼儿靠近时，她会说：“你让一下，你让一下。”渐渐的，很多幼儿开始相互一起玩呼啦圈，大家你叫我，我叫你，有的女孩子围成一圈玩，但是没有人来叫尤思睿一起参加，尤思睿也没有想要参加的意思，离其他幼儿远远的。 在一次活动中，老师要求小朋友和自己一桌的小朋友一起合作游戏。很快，幼儿们开始行动起来搭建积木，尤思睿所在的那个小组也不例外。尤思睿只是负责给小组拿一些材料，并没有直接参与，而其他几名幼儿也是自己搭着，没有注意到尤思睿，当然也没有邀请她一起玩。 分析： 1.同伴是指与儿童相处的，且具有相同或相近社会认知能力的人。一般的，同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协调的关系，或者主要指同龄儿童或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。同伴接纳性是指儿童在同伴群体中被喜欢和接受的程度，包含受欢迎程度和社交地位两种属性。 2.尤思睿性格内向、慢性、好静、不爱说话的她在应该是属于被忽视型儿童一类，在集体活动中，如体育游戏中的接力等，她并不主动参与，其他幼儿也不会来叫她一起玩。交往中缺乏积极主动性且不善交往，孤独感比较重。 方法： 1.对忽视行儿童采用行为训练法，也可采用认知和情感训练方法。 2.多多鼓励参加集体活动，培养幼儿们团队合作的精神，互帮互助；通过故事等形式教导幼儿们友谊的认识，关心每一个伙伴。 3.给予孩子信任，帮其战胜胆怯心理，树立信心，通过正确的引导培养团体与集体意识。 效果： 在家长和小朋友的配合下，我们对尤思睿进行了信心培养，经过一段时间的帮助，仔细现在和其他孩子的同伴关系有了显著地改善，而且有几个孩子还和她成为了好朋友。尤思睿在活动中的参与度也有了大大的提高，团队精神较之前也有了很大的进步。她的信心也慢慢建立了起来，活动中举手的次数多了，越来越敢于表现自己。 个 案 记 录 时间2013年6月9日 幼儿姓名 廖妙可 记录者 汤双双 情况（发生环境及过程）： 妙可是我们班年龄算比较小的孩子，但是相比较一些比她大几个月的孩子，在小班的时候比较活泼，相比较而言能力也比较的好。可以说是上课举手或者是回答问题都比较的大胆。但是，到了中班下学期，年龄上的差距就显现了出来，她在班级里的表现开始没那么显眼了，可她的妈妈还是习惯性地问她“今天幼儿园谁的表现最好？”“你是不是最棒的？”，渐渐地，廖妙可的自信心越来越差，而且动不动就哭鼻子。 分析： 鼓励孩子敢于争第一，本身并没有错，但如果家长无视孩子的成长规律，又对孩子期望过高，处处要求他们争强好胜，同时又娇生惯养，事事让其三分，这样的“第一”无形中会滋长孩子惟我独尊，不知谦让等恶习，当他遇到失败时，心理会难以承受，人的一生不可能永远一帆风顺，也不存在常胜将军。 就像这样，家长不根据他自身的情况，一味要求他凡事争第一，回答问题要争第一，动手能力要争第一。殊不知第一只有一个，第一只能是相对的。在我们班，这个年龄的幼儿的智力，能力程度相差不多，如果硬要孩子样样争第一，是不现实的。 我觉得应该与的父母取得联系，及时交流个人看法，在“争第一”这个问题上，板正心态。这样，对孩子成长才有价值。 当做正确的事情时，应及时给予肯定，当然平时也不需要过度给予不必要的赞美，既要让有自信，也不能滋长他骄傲自大的情绪。 游戏治疗因为孩子天生喜爱游戏的，很多东西都是从游戏可以学习的，比如说团体合作精神，自我控制力等等。如组织孩子一起进行合作游戏（象两人组绑腿走）这样的有竞争性又有合作性的游戏，象好胜心强的孩子都会不在意合作关系而导致游戏失败。等孩子哭过之后，就和孩子一起分析失败的原因，提醒孩子的合作意识。家长要做的第一件事是——接纳孩子的情绪。孩子对失败的焦虑是一种很正常的心理体验，我们大人也有，只不过成年人自控能力比较强，不是太剧烈的挫折不会让我们嚎啕大哭。呵呵。所以，在孩子因失败而哭泣的时候，首先不能批评她，而是认可并说出她的情绪，让她感到被理解被接纳。