第二章幼儿教师与家长的关系与作用课件.pptVIP

[案例导入] 家长们说：现在的老师缺乏爱心，对孩子动辄训斥、罚站、罚写字。孩子要是犯了错，家长都得被劈头盖脸的训斥、羞辱一顿。“无论你在外头多么有头脸，在老师面前，你就像个小孩子一样挨训。”还要给老师赔小心、赔笑脸，生怕惹了老师累及孩子。 老师们说：现在的幼儿园要求老师懂技能，又要做科研课题写论文，还要提高自身，进行继续教育。可现在的孩子难管多了，家长比以前要求高多了，以前老师说什么，家长也没那么有意见、现在谁都可以推门进来，告诉你应该这样，应该那样，谁都比你更“老师”。 （二）对幼儿的影响 1、使幼儿无论在家还是在幼儿园都处于一种被关心、被爱笼罩温馨氛围中，有利于幼儿身心健康发展。 2、有利于保持家园教育的一致性、协调性，不会因家园不一致而导致幼儿无所适从。 幼儿教师与家长的交往原则 （一）尊重家长，尊重孩子： 1、和家长建立起朋友关系，互相尊重，互相信任。 2、和孩子是一个导航员的角色 (二)和家长谈话要遵循两个原则 1、切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。 2、和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性，把谈话建立在客观、全面的基础上。 (三)以达到预期的目的,具体步骤是： 1、汇报孩子近来的发展情况（进步与问题所在）。 2、了解幼儿在家庭情况及家长的教育方法，找出问题的原因。 3、提出解决问题的设想和方法及家长需要配合做的事。 幼儿园教师家长关系的处理方式 1、集中型处理：家长会 2、日常型处理：每天接送时 3、分类处理：个别谈话、家访 一集中型处理（家长会） ①新生家长会：仪容仪表、教师服务承诺、个人自我介绍、园长气质 微笑、阳光、亲和、干练 严禁：严肃、呆板、说教 ②班级家长会 会前准备非常重要：查保教理论资料、 掌握孩子年龄特点、拟提纲、 该说什么，不该说什么 （ 专业、言简意赅、短而精） ③隔代家长会”（爷爷奶奶辈）： 播放电影、视频（老师对孩子的关爱等） 先感动他们，再提要求。 ④毕业生家长会 请毕业生家长发言、毕业的优秀学生到会发言、送礼物（孩子在园的活动、表演、学习、生活、玩耍的有意义的视频DV、纪念照）。 组织有意义的感恩系列活动：唱歌、表演、 朗诵、献花、种纪念树、签名留念…… 二日常处理方式 家长看到的一刹那，决定你一日的工作成效。 把好两个重要环节： 1、朝迎（晨接): 第一关：幼儿园大门口 礼仪、微笑、阳光、温暖 第二关：教室门口 热情+自信+微笑+平视 职业+同意+干练+精简 2、晚送（孩子离园） 离开一天的家长，迫不及待见到孩子： 看：家长首先看孩子是否毫发无损，是否开心有笑脸、孩子的仪容仪表 问：学什么、吃什么、老师批评你了吗，其他孩子欺负你吗，玩得开心吗？ 保障晚送成功的三个环节： ①生活整理: 清洁手和脸、梳头、整理衣裤、鞋子 ② 一日美好生活回忆： 不是全部重复，只 强化重要事项。 ③ 调动幼儿快乐情绪： 游戏、滑稽表演、趣味儿歌、模仿游戏、 笑话、幽默小故事…… 与家长谈话 选择时机，场地：避开家长高潮。 注意说话的态度和语气。 多听家长的愿望、需求、意见。 三分类处理 对症下药、药到病除 常见的三种类型： 1、弱势类： 2、常规类： 3、刺头（钉子户）类： 注意与家长沟通的语言艺术 用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。 语言得体、有分寸，称呼得当 。 先讲优点，后讲缺点。 言行、动作恰当。 忌：告状式、教训式语气。 注意在与家长沟通时的情感、态度 尊重家长。 真诚与家长交流。 细心听取家长的意见。 换位思考。 多途径与家长沟通 通过家教园地与家长进行沟通、交流。 （温馨提示、请您帮忙、家长信箱） 组织“快乐星期天”活动，增进与家长 的沟通、交