探究性教学设计——追求的是能力培养.PPT

生物圈中生命的延续 第18章 人的生殖和发育 第19章 动物的生殖和发育 第20章 植物的生殖和发育 （一）本单元新在何处 1、优先了解和认识我们自身和身边的生物，可持续利用好生物资源； 新教材 传统教材 （1）人的生殖和发育 植物的生殖和发育 （2）动物的生殖和发育 动物的生殖和发育 （3）植物的生殖和发育 人的生殖和发育 2、避免知识的重复，使知识结构的更合理； 3、为教师更好地整合教学资料提供空间； 4、为师生提供了丰富的活动资源，如DIY、STS、探究实验、讨论等。 1、生殖和发育是生命基本特征中不可缺少的部分； （1）生物个体要延续生命，必须通过生殖来完成 （2）生物从生长到成熟，出现生殖是必然的 （3）保持物种遗传信息的稳定，必须通过生殖来传递 2、有了代谢、统一性、多样性、稳定与协调等知识作为基础，更能准确认识和理解生命是如何延续的； （1）代谢是其他生命活动特征的基础，生殖和发育也不例外 （2）生物的生殖和发育过程中，能表现出统一性、多样性、稳定与协调 （3）生物体如何生殖、怎样发育，其过程受遗传物质的控制 3、能够为学生进一步学习遗传和进化打下基础； （1）有了生殖和发育的动态过程，学生就有了追溯遗传信息传递的线索 （2）通过生物的生殖过程，能够对遗传现象、进化趋势等进行推理和解释 4、为科学解释生物的生殖和发育等方面现象提供依据； （1）“宝宝是从哪里来的？” （2）母婴血型不同，胎儿为何不会出现溶血现象？ 本单元共3章 1、基础知识 男、女生殖系统组成；受精、胚胎、分娩；胚胎发育和胚后发育的概念；青春期生理特点等。 动植物的生殖和发育的结构基础和生理特点。 2、知识的开放性 DIY中的“采访母亲活动”——怀胎、分娩等过程 遗精现象和同卵双生、异卵双生等 科学技术社会中的“试管婴儿”——阅读相关报刊杂志 信息库中的同卵双生与异卵双生——利用互联网查询 体验我的成长过程； 青春期的心理变化 动物的克隆、 观察鸡的发育过程 DIY中的“嫁接、扦插等” 植物的组织培养 科学技术社会中的“人工种子” 3、探究性教学设计——追求的是能力培养 胎儿为什么能在母体内生长？?分析胎盘结构?模拟物质交换发生的过程?形成初步结论?交流与完善结论 根据青春期发育特点，个人列出显露发育特征的年龄阶段?绘制个人青春期发育记录表?交流与充实 探究种子萌发的条件等 动物克隆资料的收集——利用互联网查询 探究性教学设计——鸟卵的结构，绿色植物的受精过程 为什么选择鸟卵作为观察的对象?为什么要从蛋壳钝端敲碎?比较实物与模式图?形成结论?交流与表达 4、知识的综合与运用 卵生与胎生、胚胎发育的环境和营养物质的提供、胚胎的形态和结构 人的胚胎发育和胚后发育与爬行动物、鸟类、哺乳类等有什么异同？ 动物克隆与无性繁殖（扦插、嫁接、压条等）的比较， 植物芽的发育过程 * * 苏科版义务教育课程标准生物教材 第6单元 一、新教材与传统教材的比较 二、本单元在教材中的地位和关系 四、各单元教材疏通 谢谢大家! ?E-mail: jrcjb@163.com Tel : 05117262520