12、用心倾听(教师版).docVIP

2017学年上学期六年级语文科第三单元导学案（教师版） 主备人： 周 舟 审核人： 班级： 姓名： 家长签名： 日期： 课题：12*、用心去倾听 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、读课文，了解我和苏珊交往的过程。 3、划出感动自己的句子，反复朗读，从字里行间感受到用心灵去倾听能给别人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的怀念之情， 4、找出文中前后照应的句子，学习前后照应的写作手法。 重点难点： 1、从描写人物言行、心里的语句中，体会“我”和苏珊之间的深厚感情，懂得用心灵去倾听能给别人到来快乐与幸福。 2、学习文章前后照应的写作手法。 教学方法： 自主探究法、合作交流法 教学准备： 多媒体课件和导学案 教学时间： 1课时 教学过程： 自主预习 1、写作背景 问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系，许多国家的公众服务场所都有问讯处。目前还有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐，有的确实为人们的生活带来了方便，也有不少声讯台以赚钱为目的，利用青少年辨别能力差的弱点，千方百计诱骗青少年拨打电话。因此苏珊利用声讯台倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的行为，非常值得赞美。 2、给带点的字选择正确的读音，用“____”表示。 着（zhāo zháo）迷 名字（zì zi） 召（zhāo zhào）唤 告诉（sù su） 乘 (shèng chéng )机 等待（dài dāi）文中指的是（谁）“用心灵去倾听”。课文主要讲述了的故事。 “——”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句）。 5、文题解析： “倾听”是细心地听，“心灵”是指内心、精神、思想等。“用心灵去倾听”是对问讯处工作人员苏珊的工作的高度概括与肯定，同时也点明了中心。 教学过程 一、谈话揭题 1、生活贫穷的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；以为残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 2、出示课题：12* 用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（用心地听。）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受吧。 二、自主、合作、探究 1、课文主要讲了什么？ ［边读边框出主要人物以及关键词］ “我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾听，用爱心帮助孩子的善良品质。 2、朗读课文说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？、课文中的一些内容很让我感动，我要把最感动自己的语句画下来，和大家交流。1）朗读画出的句子，交流从语句中体会到了什么。 2）面对我一个个问题，苏珊总，因此在一次次的交往中，她们结成了友谊。也让我们体会到了苏珊3）“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。” 原因是鸟死了,不想让我太伤心,安慰我 。也说明她怕让我幼小的心灵再次受到伤害。 （4）“但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。” 苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。 5、课文多处运用了前后照应的手法，从文中找找这样的语句，读出来。 （1）苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？ 相照应的句子：　“修理”这个词怎么拼写。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。” 相照应的句子：　我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)汤米，我要到另一个世界去歌唱。 相照应的句子：你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另外一个世界去唱歌。　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、课堂小结 苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。希望大家也像苏珊一样学会用心灵去倾听，让自己和他人都快乐和幸福。 三、拓展延伸 小练笔： 1、想一想苏珊在写留言前会想写什么？ 2、《用心灵去倾听》读后感 3、阅读有关爱国的书籍 四、板书设计 12、用心灵去倾听 苏珊 我 倾听 帮助 感激 怀念 2