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基于交互式电子白板应用初中科学教学 　　摘 要 交互式电子白板是一种近年来在我国快速普及的超媒体教学装备，由于它独特的产品特性和优秀的定位原理，为初中科学教学创造了新的媒体环境，它对科学课堂教学有明显的促进作用。本文用部分案例说明了它对教师改进教学设计、提高教学效率的积极意义。同时本文还展望了交互式电子白板的新功能，如网络课堂直播、教师网络互动教研等都可以通过交互式电子白板得以实现。 　　关键词 交互式电子白板 教学设计 课堂教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　交互式电子白板作为信息化教育的基础平台，在基础教育信息化中得到了广泛的推广使用。2012年暑期，笔者所在城区全面配备交互式电子白板，使得每个普通教室、普通的课堂都可以切实感受电子白板带来的教学体验，为广大教师研究和使用电子白板提供了广阔的平台。笔者通过一年的摸索和探究，阐述一些不成熟的观点与大家探讨。 　　1 交互式电子白板的软硬件选择 　　交互式电子白板由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。 　　从硬件看，依据交互式电子白板的定位原理，可将其分为电磁感应式、电阻压感式、红外式等几种主要类型。 　　电磁感应式交互式电子白板的技术优势是：定位精确度高，书写过程有压感，能用电子笔实现鼠标的功能。但它不支持手直接进行触摸。 　　电阻压感式交互式电子白板的技术优势是：无需专用笔，能进行触摸操作，但不能完全模拟鼠标的功能，同时在精确度和响应速度方面也有一定的劣势。 　　红外式交互式电子白板的技术优势是：无需专用笔，可用手或教鞭进行触摸操作，反应速度较快，价格较低，但其精确度有一定的限度，同时可能受到不明光线的干扰，本校首次引进的即为一块红外式电子白板，使用时的精度确实不是很理想。 　　考虑到教室这个特殊环境，多粉尘，光照强，学生好动，教师教学的使用习惯，和购买和维护成本考虑，电磁感应式的交互式电子白板在现阶段更易成为教育领域特别是学校课堂教学的首选装备。但最终配备何种白板也是仁者见仁智者见智的事，因为每一种技术都有其一定的市场占有???。 　　从软件看，各大品牌的交互式电子白板生产商一般都有自身开发电子白板操作软件，如国内比较知名的鸿合、巨龙等公司都有便于教育工作者使用交互式电子白板的驱动和操作软件，且在不断地完善和拓展它的功能和用途。从总体功能上来看，软件大同小异，都能够较顺畅地将交互式电子白板的功能发挥出来，都值得使用，在选择上基本是由所购买品牌来确定，自由度较小。笔者使用的是鸿合公司开发的HiteBorad软件。 　　2 交互式电子白板对初中科学教学实践的促进 　　正如我国电化教育的奠基人，博士生导师南国农老先生所说，交互式电子白板作为一种新型的教育信息化装备，具有典型的“五化”，即教育信息显示多媒化、教育信息处理数字化、教育信息存储电子化、教育信息传输网络化和教育信息管理智能化。因此，交互式电子白板无论在理论层面或者实践层面都能成为课堂不可或缺的组成部分。 　　建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助学习过程中的其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。因此，建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。 　　交互式电子白板具有的产品属性能够有效的支持教师的基于学习活动的教学设计，使教师在课堂中能够根据学生的观点或学生的学习反馈信息等，便捷地支持课堂中的协作与会话，从而实现学习者的意义建构。 　　行为主义学习理论认为：学习是刺激与反应之间的联系和连接。行为主义学习理论的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所作出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴随的有机体行为看做是反应，并认为所有行为都是习得的。 　　交互式电子白板具有板书记录与回放功能，基于交互式电子白板的课程信息采集系统还可以记录课堂中的所有活动。这种产品属性显然可以为学习者在不同时间与不同地点提供重复性的刺激信息，支持学习者在刺激与反应之间形成联系和连接，达成学习目标。 　　笔者在初中课堂教学的实践过程中，也切实体会到基于交互式电子白板特性的教学设计给课堂带来的正能量，给教师和学生带来的新鲜空气，使课堂的效率大大提高，往日里限于课堂环境，教学设备而未能充分开发和展示的教学资源确实能够通过交互式电子白板这个平台充分的展现出来。平日里缺少交流和互动的课堂，也能够重新 充满生气和活力，孩子们也乐于在白板上活动，表达想法，参与讨论。从以下这些教学片断中也能够感受到交互式电子白板给初中科学课堂带来的便利。 　　教学片断1：原生动物教学中展示微观景象。 　　在教授七年级上生物学内容中的原生动物的时候，从细胞结构到各种原生动物的结构和功能等等都是重点需要讨论学习的内容。平