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终身学习背景下职校教师多元化成长 　　摘要：飞速发展的经济社会，对人才的需求日益增强。在终身学习背景下，职业教育的社会职能和培养目标都有了很大的变化：肩负着建设学习型社会和培养终身学习者的重大责任。这一转变也给职校教师的专业发展带来了新挑战。职校教师必须适应时代发展的需要，树立终身学习和可持续发展的理念，提高学习的主动性和自觉性，探索提高学习效率的有效途径，提高综合素养、实现多元化成长，承担起教书育人的职责。 　　关键词：终身学习；职校教师；专业成长 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）02-0048-04 　　当今社会是一个知识爆炸的社会，更是一个学习化社会。终身学习是人们适应社会飞速发展、实现自我生存和发展的内在需求的重要理念之一。党的十六大指出：“提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质……形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”在多元的知识社会中，教师作为终身教育体系中的重要人力资源，肩负着促进学习型社会建构的重要责任，必须树立强烈而自觉的终身学习意识，具备终身学习的素养，积极更新知识结构、提高自身素质和教育教学水平，才能适应现代化建设的要求。 　　一、树立终身教育的理念，是职校教师实现多元化发展的基础 　　温家宝同志在2005年的《全国职业教育工作会议》中指出：“大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要，是促进社会就业和解决‘三农’问题的重要途径，也是完善现代国民教育体系的必然要求。”职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，为社会的不断发展提供多样的人才支撑和智力保障。作为专门从事职业教育的教师，必须以终身学习作为支撑自己人生发展的力量源泉，树立终身学习的理念，并穷尽一生来践行这个理念。 　　1.树立终身教育理念是适应职业教育发展的需要。当代教育的目标不再是教会学生是什么，而是要求通过教育激发人的潜能，全面提高人的素质。联合国教科文组织发布的《职业技术教育与培训：展望21世纪的建议》（1999）中指出：“作为终身教育有机组成部分的职业技术教育，……将成为实现和平文化、良好环境的可持续发展、社会的安定团结和国际公民等诸多目标的有效工具。”“……要使更多的人接受职业技术教育，使职业技术教育能为满足人力资源开发的需要……职业技术教育的关键问题是，满足社会上个人的需要和开发个人的潜能。”可见，现代职业教育的根本任务是为更多的人提供优质学习资源和机会，培养更多能够为社会发展服务的适用型人才。 　　职业教育的成败取决于教师素质和教学能力，因而职校教师必须以提高自身能力和实现自身价值为出发点，树立终身学习的理念，全面学习，全面提高。既要学习有关的专业知识，提高教育教学水平，也要学习时政精神，掌握大局和方向，为学生提供正确的思想引导，更要学习教育学、心理学等与教书育人息息相关的知识，努力把握当代职业教育的脉搏，力求事半功倍。但是，我们必须看到在当前的职业教育发展中，职校教师动手能力较差、被动学习等现象仍很普遍，成为阻碍我国职业教育发展的一大因素。具体说来，有以下几方面： 　　（1）教师的专业能力无法适应教育教学需求。由于大学教育的局限性，部分刚从学校毕业的年轻教师理论基础较强，却缺乏动手能力，教学中无法进行实际操作示范及指导，成为困扰职校年轻教师、影响职业教育发展的一大难题。部分老教师虽能胜任教学，但随着时间的推移，却无法跟上设备、技术的更新速度。因此，职校教师在开展教学活动的同时，应努力追赶专业发展的步伐，多实践多锻炼，提高动手能力，适应教育教学需求。 　　（2）重文凭、轻知识的观念仍然严重。有的职校教师从高校毕业后直接走上工作岗位，在初始阶段的职业教育工作中，学历及知识储备基本能够适应教育教学的需要。但随着社会、学校对职校教师要求的不断提高，不得不进行第二学历或继续教育学习，在这样的学习中导致追求文凭的盲目，重文凭而轻知识的现象非常普遍。当今社会是知识经济时代，其特性就是知识引领经济社会的发展，这就要求教师必须认识到学历并不等同于能力。只有持久地学习，才能不断提高质素、更新知识。 　　知识是教师的从业资本。教师的专业成长是一个终身持续的动态过程，是为了自身需求而进行的研究行为。职校教师不仅要树立终身学习理念，还应具备自主学习能力，这样才能实现自身的专业成长，适应当前我国职业教育发展的需要。新的教育形势要求职校教师必须主动学习，掌握现代教育的新理念、破解新问题，通过学习持续不断地更新、充实自己，才能使自己的知识时用时新。称职的职校教师应当感到自己的知识永远不够用，必须一刻不停地汲取知识的营养，使自己不落后于社会发展的需要，才能真正胜任本职工作。 　　2.树立终身学习理念是知识经济时代发展的内在要求。随着知识经济时代和信息社会