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商务实战型英语人才培养策略研究 　　[摘要]培养商务实战型英语人才是为了满足我国日益增强的国际交流与合作的需要，也是未来人才培养的发展方向。培养商务实战型英语人才不但需要转变培养理念，优化课程设置，改革教学方法，构建评价体系，还要不断提高教师素质，优化教师知识结构。 　　[关键词]商务实战；英语人才；教育理念；教师素质 　　[中图分类号]C961[文献标识码]A[文章编号]2095-3283（2013）10-0147-02 　　[作者简介]姜雪艳（1967-），女，辽宁普兰店人，讲师，研究方向：英语教学。 　　[基金项目] 2013年度辽宁经济社会发展立项课题“集聚创新要素提升企业国际竞争力的对策研究”，项目编号：2013lslktzijjx-46。随着我国日益融入世界经济体系，对外开放水平不断提升，越来越多的企业参与国际竞争，而企业提升国际竞争力的关键是商务实战型英语人才的培养。为适应这一形势需要，我国高校本科英语教学要加快改革，吸收西方教育的先进成果，转变教育观念，积极引进西方先进的教学体制和教学方法，培养学生的开放性思维和创造性思维，加强面向企业外向型经济实践的教学改革。因此，商务实战型英语人才培养应该成为高校英语本科教学的目标和重点。 　　一、目前高校本科专业英语人才培养存在的问题 　　长期以来，我国英语人才培养目标主要围绕培养从事外事工作的英语语言文字工作者，只注重口译与笔译能力。这种人才培养模式造成英语人才知识面狭窄，缺乏商务知识和训练，即使很多英语语言能力较好的毕业生也无法胜任实际工作。传统的培养模式更多注重学生的形象思维能力，使学生的逻辑思维能力和批判性思维能力较弱。受应试教育和传统模式的影响，学生学习目的不明确且动力不足，特别是到了大学三四年级，这种盲目性更为严重，很容易对所学的语言类课程失去兴趣，学习积极性不高，也使教师教学缺乏成就感。此外，传统的人才培养课程体系不够完善，课程设置零散孤立，缺乏系统性、整合性和实践性，师资配置上缺乏协同性。大多数英语教师缺乏系统的专业深造，商务专业知识比较薄弱，跨学科知识掌握不足，尤其缺乏人文社科与自然科学等相关???科的知识。目前，传统的纯粹工具型英语人才已不能适应社会发展的需要，每年都有大量的英语专业毕业生就业无门，人才浪费现象严重，给家庭和社会造成了极大的就业压力。 　　二、培养商务实战型英语人才的策略 　　（一）转变培养理念 　　随着我国经济的高速发展和对外开放的不断深入，英语人才培养应该适应国际经贸的新形势发展，必须摆脱依靠书本培养人才的传统模式，不断向外向型、跨文化沟通型、金融贸易结合型、法律文化贯通型培养模式转变。要实现这个目标，必须转变高等教育英语专业本科教学的培养观念，对现行的教育模式、课程设置、教学方法、评价方式和教师队伍建设进行重建。21世纪世界各国最激烈的竞争不是在物质生产领域和技术领域，而是在人才领域。英语作为世界上公认的国际“第一语言”，在国际竞争中拥有高水平的英语语言能力人才是国家提升对外开放水平的基本保证，否则国际交流中沟通环节的不畅通会造成很多误判甚至巨大经济损失。因此，我国高等学校的本科英语教学必须转变培养理念，培养业务精湛、实践能力强的英语人才，以适应国际经贸形势的日益变化。 　　（二）优化课程设置 　　1.以语言知识与技能训练为主的课程。旨在帮助学生掌握语言综合基础知识与技能，这类课程包括：基础英语、语音语调、阅读、写作与口笔译等，要侧重训练学生的英语思维能力，重点强化对学生的口语和听力训练。 　　2.英美文化拓展类课程。旨在拓展学生的人文知识和巩固英语语言知识，引导学生进一步了解英汉之间思维方式和表达方式的异同，了解中西方文化不同的社会观和价值观等，为学生在国际活动中进行有效的沟通和交流做好知识储备。主要课程包括：英美国家概况、英美文学、西方文化、西方哲学与欧洲文化等。 　　3.商务专业课程。旨在帮助学生与商务基础知识，培养创新意识与能力。主要课程包括：国际贸易、国际经济合同法、财务管理与投资理财等。 　　4.素质和修养类课程：旨在提高学生的个人素质、培养情操与增强社会融合能力。主要课程包括：西方礼仪、英语演讲和西方美学等。 　　（三）改革教学方法 　　商务实战型英语人才培养模式的构建还需要与之相适应的教学方法与教学手段。第一、教学方法和教学手段的现代化是培养商务实战型人才的技术保证。 教师可以充分利用语言实验室、多媒体教室、自主学习网络和丰富的网上电子资源，培养学生的商务英语学习兴趣，更新教学内容，直观、准确、细致地展现所学语言商务领域的使用环境，扩大学生的知识面，提高教学效率，使学生能够熟练、自如、流畅地运用英语进行商务交流，充分挖掘学生的学习潜力，从而提高课堂教学的效果；第二、就教学方法而言