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第6课《燕子专列》课堂实录 第二课时师：同学们好，今天我们继续学习课文《燕子专列》首先我们来听写生听写词语：启程，特殊，骤降，舒适，疲劳，政府，救护，饥寒交迫师：同学们，请同桌交换过来批发，对的打上五星，错的赶快订正。小文，你错在哪儿了？生1：我把疲劳的疲写在广字头了师：是啊，太疲劳了就容易生病了，所以是病字头。接下来请同学们轻声地读一读课文简单说一说课文说了一件什么事。生自由读课文。师：谁来说生1：有一年春天，燕子从南方飞回北方时，在瑞士遇到寒流，饥寒交迫，濒临死亡，政府决定用火车送燕子到温暖的地方去，并呼吁人们寻找燕子，人们冒着严寒，纷纷走出家门，救助燕子，并用专列把燕子送到温暖的地方。师：你说得很好，课文第一段最后一句是说“燕子是候鸟，能长途飞行怎么还用专列送呢？”请同学们带着这个问题读一读课文第二段，再用自己的话来说一说生自读第二自然段师：谁来说生1：燕子在瑞士境内遇到了麻烦，濒临死亡。生2：这年春年，遇到了春寒，燕子没有食物生3：因为燕子长途跋涉，非常疲劳，又饥寒交迫，濒临死亡，所以要用专列送。生4：成千上万只燕子从南方飞往北方时，遇到寒流，风雪不止，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡，所以政府决定用专列把这些燕子送到温暖的地方去，师：上节课我们查过字典，知道跋涉的意思，那么长途跋涉又是什么意思呢？生2：长途跋涉就是飞了很远的路，渡过了很多的河，生3：可见，燕子在飞行途中，碰到了很多困难，我在同步阅读中，看到了一篇文章，叫燕子过海，里面写到了燕子因为飞得太累，而死去，师：你们说得对，看到这样的情景，怎能不叫人担忧呢？请同学们一起来读一读课文的第二段，把我们的担忧通过朗读表达出来。生齐读第二段。师：为了救助这些濒临死亡的燕子，瑞士政府和人民又是怎样做的呢？请同学们默读一下课文的第二第三自然段，画出相应的句子生默读第二第三自然段。师：你们画了哪些句子，来交流一下，生1：我找到的句子是“政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方”生2：我还找到了一句“于是，政府通过电视……把它们送到火车站”师：瑞士政府能做出这样的决定，可真了不起，为什么说这是非常了不起的事情呢？生3：燕子遇到困难，这似乎和政府没什么关系，但瑞士政府却为燕子派专列护送，这事我从来没有听说过，所以说了不起。生4：还有派专列需要花费很多钱，生5：我觉得不光是前面两位同学说的哪些，还有第三自然段说的，“政府还通过电视和广播，向大家呼吁”大家纷纷响应，这很难得。师：你们能想象一下吗？瑞士政府是怎样向人民发出呼吁的，一起动笔来写一写吧。生写呼吁。师：谁来读一读生1：市民们，情况紧急，燕子从南方飞到北方时，在我国遇到了麻烦，因为气温骤降，风雪不止，昆虫被冻死了，燕子饥寒交迫，濒临死亡，请大家快去救救它们吧。师：你能用上课文中第二段的语句，真好。生2：各位听众，最近，大批燕子在我国陷入了困境，饥寒交迫，濒临死亡，政府号召大家赶快出门去寻找它们，找到后请马上送到火车站，我们将用专列送它们到温暖的地方去。师：你写出了当时情况的紧急和人们对燕子的关切之情，也很好。听了瑞士政府的呼吁，人们又是怎么做的呢？请同学们再到课文中找出相关的句子，生自读课文，找相关句子。生1：我找了这一句“听到消息后，居民们纷纷走出……四处寻找冻僵的燕子。”师：在这句话中料峭是什么意思？生2：我知道，料峭就是非常寒冷的意思。生3：从插图中，我也可以理解这个词语的意思，你看，插图中画的冰天雪地，一定是很冷的。师：你们都说的很对，我们一起来读一读这一句话。多媒体出示“听到消息后……四处寻找冻僵的燕子。”生齐读这一句话师：谈一谈你对这一句话的理解。生1：读了这个句子，我觉得瑞士的人民也很了不起，那时候，天非常寒冷，而且还下着大雪，他们不顾严寒，四处寻找冻僵的燕子，师：理解得真好，还有吗？生2：我要补充，上节课老师介绍，瑞士初春的平均气温在零下二度左右，有的时候达到零下十八度，这么冷的天，能冒雪出去救燕子，是很不简单的，生3：我从冒着，顶着，踏着这些词语中可以看到，瑞士人民是很爱护燕子的，师：是的，从这几个动词当中，我们能够感觉到瑞士人民对燕子的关爱之情，请女同学们一起把这句话有感情地来读一读。女生齐读：“听到消息后……四处寻找冻僵的燕子。”师：当人们在严寒中到处寻找着冻僵的燕子时，他们的心情是怎样的？生4：他们是非常焦急的，燕子好几天没吃的，撑得下去吗？这么冷的天，并子熬得下去吗？生5：他们会很担心，有这么多燕子，我们怎么才能把它们都救出来呢？生6：他们一定是很心疼的，看到很多燕子已经死去，他们为燕子感到惋惜和心疼师：让我们通过朗读把人们这样焦急的，担心的，还有对燕子的并爱之情表达出来吧。生再次齐读“听到消息后……四处寻找冻僵的燕子。”师：在城市，在山村，在坚硬的山路上，在山间的岩缝里，到处都可