5第二章 生物的遗传和变异 第五节 生物的变异 教案.docVIP

红 花 中 学 教（学）案 总课时： 学 科： 生物 年级： 八年级 执教人： 苏桂美 时 间 2012年 月 日 第 周 第 课时 课 题 第二章 第五节 生物的异 新授课 教学目标 1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因； 2、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 3、通过对生物变异的分析讨论，培养学生的思维能力、语言表达能力、处理信息的能力。　　 4、关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法解释生活现象。 教学重点 1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。 教学难点 1、人类应用遗传变异原理培育新品种。 2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 导入课题 中国有句谚语“一母生九子，连母十个样”，你从这句话中能悟出什么？ 展示调查结果、探究新知 指导学生收集关于变异的资料，在班内进行展示交流。 提出疑问引起变异的原因有哪些？ 合作探究 探究花生果实大小的变异 (l) 提出的问题是__________________________________。 (2) 作出的假设是___________________________________。 (3) 讨论制定计划： 这个调查我们要探究的内容是什么?调查探究时，需要哪些材料和用具?调查时，应该测量果实的长轴还是短轴，怎样记录?(4) 实施计划，收集数据 ( 填下表 )各小组收集数据 （5）分析数据得出结论 3、讨论交流 （1）计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？ （2）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实会怎样呢，这说明什么问题？ （3）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么样呢？这又说明什么问题？ （4）从大花生种选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ （5）引起变异的原因有那些？ 4、生物变异的应用 以小组为单位合作学习课本中给出的三种育种方法，并试着解释原理。 选择育种 杂交育种 太空育种 三、学以致用 1.你知道“南橘北枳”的说法吗？这是为什么呢 2.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？这又是为什么呢 四、知识整合 1、变异的概念_________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ________：是由遗传物质决定的，能遗传给后代 2、变异的类型 ________：是由外界环境的影响引起的，遗传物质没有发生变化，因而不能遗传给后代。 3、变异的意义： （1）___________________________________ (2)______________________________________ (3)____________________________________ 4遗传变异原理在农业生产中的应用： （1） （2） （3） 五、达标检测 1、“一母生九子，连母十个样”，这说明生物体具有（ ） A．遗传性 B．变异性 C．进化性 D．适应性 2．能够产生新的生物类型的直接原因是（ ） A．有利的变异 B．自然选择 C．人工选择 D．可遗传的变异 3．下列现象中，不能遗传的变异是 ( ) 　　 A．豌豆的高茎和矮茎 B．家兔的白毛和黑毛　 C．常晒太阳，皮肤变黑 D．玉米粒的黄色和白色 4．对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( ) A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在 B．子女一定和父母的性状相同 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述 D．生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是 5．正常的喜马拉雅兔是白毛黑爪．如果在兔背上剥去一块白毛，并在该处放上一块冰，结果长出黑毛，这说明 ( )　　　 A．