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浅议对中职学校《计算机网络基础》课教学方法改进 　　摘 要：当代社会发展的一个显著特征就是信息化程度明显增强，在各个行业之中，都可以看到科技信息力量的作用。所有的科技信息基本上都是计算机技术的一个部分，因此，掌握计算机技术是适应社会发展的基本需要。当前，中职学校都开设了《计算机网络基础》课程，这门课的在理论和实践等方面都有比较突出的优点。但只有基本理论和实践技能还不够，授课教师还应当有正确、有效的教学方法，这才是保障教学质量的关键，只有通过有效的教学方法，再辅之以合理教学内容才能使每个学生都能正确掌握理论知识和实践技能。本次论文将对《计算机网络基础》的教学方法的相关问题进行探讨，首先指出了该课程的地位和特点，并在最后针对当前教学方法存在的不足提出一些建议。 　　关键词：计算机网络基础；教学方法；改进对策 　　中图分类号：TP3-4 　　计算机网络课程的学习已经成为当代人学习社会知识所必不可少内容，所有的职业学校也都开设了相关的课程，其中最具代表性的应当是《计算机网络基础》课程，这门课程主要从理论方面解释计算机网络的概念，方便学生理解，同时，培养学生在计算机应用领域从事计算机网络的设计和组网能力，为增强学生的就业能力和继续学习的能力奠定基础。毋庸置疑，《计算机网络基础》课具有很强的理论性和实践性，而且能够根据社会的需要对知识进行必要的更新，这有利于学生全面的掌握相关知识，但是对教师的授课就提出了比较高的要求。该门课程的主要目的是培养学生学习该课程的兴趣，帮助学生理解基础知识。 　　1 计算机网络基础课程的地位和作用 　　《计算机网络基础》是中职计算机应用专业中的一门专业基础课，也是对口升学信息类专业考试中做为计算机专业基础知识考核的科目之一。教学的主要任务是使学生获得计算机网络方面的基础知识，了解和掌握基本的计算机网络技术。学生通过本课程的学习，初步具备分析比较和选择网络技术元素的能力，掌握基本的局域网组建的技术，具备一定的网络管理与维护知识，掌握一定的网络配置管理等综合应用能力。所以，提高教学效果，扎实掌握计算机网络知识，对学生高职升学和计算机应用综合能力的提高，都有着深远的意义。 　　2 计算机网络基础课程特点 　　2.1 理论抽象性 　　计算机网络基础课程的特点是理论性较强，整个课程集中了大量的术语、概念，而对这些术语和概念的理解是学习其他网络知识的前提条件。例如数据通信基础中的并行，串行，单工，基带等各种传输方式的概念，原理及特点，数据各种交换方式，OSI协议体第结构中的各种协议等，这些概念在学生学习过程中都是初次接触，很是抽象，并且环环相扣，互为前提，一旦一个概念不能正确理解，就会影响后续知识的学习，这些概念我们很难用常规的讲授方法为同学讲清楚，这就为网络教学带来了根本性困难。 　　2.2 通信的不可见性 　　计算机网络基础中所列的各种数据通信方法，数据交换方法，我们都无法看见，只能用一些抓包软件Sniffer等进行分析，但也不很直观，也为教学环节和学生对知识的掌握带来了困难。 　　2.3 学生实验困难 　　在需要大量学生实验的知识点比如交换机路由器的配置，局域网的组建，网络服务器的搭建等章节，都需要专用的路由器，三层交换机以及多台微机为学生们实验使用，但这些网络设备成本较好，大部分学校由于资金限制，根本不能满足。在服务器搭建中，一个学生又需要至少两台分别做服务器和客户机的微机，但机房只能给每个学生提供一台微机，这些都为我们进行网络实验带来阻碍，我们必须想办法进行解决，大量开展网络实验，不但可以提高学生网络应用方面的能力，也可以进一步深化学生对教材相关理论知识的理解和掌握。 　　3 传统教学方法的不足和教学方法的改进 　　由于计算机网络基础课程本身所具有的特点，我们教学中单纯使用讲授法和行动导向教学法都难以把这些网络中抽象的理论进行直观的展示，往往是说的越多，学生越糊涂，一学期下来，也不知串行通信，多路复用，分组交换等为何物。后期实验中，我们也要借助于模拟方法，解决网络设备和计算机缺少的问题，顺利进行网络实验才能使用网络教学有效开展。为此，在多年的网络教学中应总结并借助于其它方法改进教学方法与教学手段，让抽象，隐藏，苦涩的理论变得形象生动有趣，让学生从根本上对网络基本理论和实践操作进行深入理解并熟练掌握，主要进行了以下改进。 　　3.1 制作精美的演示动画进行通信理论演示 　　在网络教材第二章数据通信基础章节中，教材在引入码元、码字，比特率、波特率等概念后，系统的介绍了并行、串行；单工、双工；多路复用；基带、宽带等各种数据传输方式。并介绍了电路、报文、分组等多种数据交换方法。这些数据传输和数据交换方式是重要的网络基础理论知识，也是后面学生理解TCP、UDP等数据传输协议的理论基础，所