10、他得的红圈圈最多doc.docVIP

一年级(语文) 10谁得的红圈圈最多 教案设计：黄素娟 审核: 教学目标 1．能正确．流利．有感情地朗读课文和背诵课文。 　　　2．学会课文的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 　　　3．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 教学重难点： 　　　　在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。 课前准备：挂图 、生字卡片 教学时间：2课时 教学过程 　　　　　　　　　　　　　 　第1课时 　 一、导入 　　　1．板书课题。 　　　　领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？ 　　　2．刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。 　　　3．师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。 　 二、自学 看软件演示，说说图上画的是什么？ 　 三、导学 1．第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？ 　 2．自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。 　 3．检查自读情况。 　　（1）出示生字词。（带上音节） 　　经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按 　　（2）指名借助拼音拼读生字词。 　　（3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。 　　（4）说说哪些词语的意思已经懂了。 　　（5）出示长句，指导停顿。 　　先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。 　　每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。 　　指名试读课文，侧重检查长句子的停顿是否恰当。 四、练习 　　1．继续认读生字词。 　　2．正确．流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。 五、小结 第2课时 　 一、导入 　　1．出示词语，指名认读。 　　经常 先生 母亲 知道 邓小平 时候 当时 功课 衣服 2．说出跟下面各词意思相近的词 夸奖（ ） 经常（ ） 用功（ ） 应该（ ） 二、自学 自读课文。 　　三、导学 　　1．第一自然段。 　　（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？ 　　（2）口头填空： 　　邓小平爷爷小时侯就能写（ ）好字，（ ）受到先生的（ ）。 　　师：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。 　　（3）指名朗读全段。 　　2．第二自然段 　　（1）揭示练习题，讲这是两个长句，要求各自轻轻读课文后口头填空。 　　先生要孩子们（ ）用纸蒙着字帖（ ），（ ）练熟了，（ ）照着字帖（ ）。 　　（ ）写字，邓小平爷爷（ ）按先生的（ ）去做，所以，他（ ）。 　　（2）再次读第二自然段，思考下面的问题。 　　这一段共有几句话？说出每句话的意思？ 　　两个长句告诉我们什么？ 　　（3）练习用“先------再-----”说一句话。 　　（4）看软件，体会先生的要求。 　　（5）指名读第五句，提问：小平怎样用功？母亲心里怎样高兴？ 　　3．回顾全文，讨论： 　　（1）邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？ 　　（2）邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？ 自由练读，知名朗读。 4．着重指导背诵第二自然段。回忆这一自然段五句话的层次。 　　 第一句话：写当时写毛笔字是小学生的主要功课。 　　　第二．三句话写先生怎样指导学生写字。 　　　第四句话写邓爷爷每次写字都按先生的要求去做，得的红圈圈最多。 　　　第五句话写母亲知道以后的心情。 　　5．自由试背，指名背诵。 　　6．写字指导 出示生字：邓平经当主课次求 上面这些字，哪些字写的时候容易安排？请说说你的想法？ 指导： “邓．经．课．次”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的。 “邓”上部横向持平。 “经．课”左边的上部都略高于右边。 “次”左低右高。 “邓”的右边部分，第一笔是横撇弯钩。 练写生字。 上面这些生字，我们怎样才能记住他们的字形呢？ 师生共同讨论。 四、练习 　　1．熟读两个长句。 　　2．给下面的词换上意思相近的词： 夸奖（ ） 经常（ ） 用功（ ） 应该（ ） 3．练习背诵课文。 五、小结 板书设计： 10．他得的红圈圈最多 每次都能按要求去做 得的红圈圈最多 能写一手好字 教后记： 4 修正栏 修正栏 修正栏