2012年度芳城园小学校本研训计划.docVIP

营建知识、情感与智慧的雨露泉流 ——芳城园小学2012年校本研训工作计划 芳城园小学 2012年3月23日 随着学校润泽教育理念的不断完善，全面关注学生的发展需求，努力开启学生智慧，让每个孩子的生命之花更加绚烂成为我们共同的追求；“做润泽教育的缔造者”成为教职员工孜孜努力的动力。在这样的氛围中，学校的教育教学质量不断攀升， 当我们有了努力的方向，有了研究的意识，见到了实践的初步成效，我们在今后的工作中如何通过校本研训进一步提升教师队伍素质，实现润泽教育所提倡的整体的影响与感召，在教育过程中开启学生心智，激发学生潜能，成为我们新的挑战。 在2012年度，我校的校本研训将秉承润泽教育理念，一如既往地为教师人文素养和专业素养的提升提供动力，努力建设更优秀的教师队伍。 年度工作思路： ——继续加强教师队伍建设，在整体推进过程中助推教师个体的内涵发展。 润泽教育蕴含着深刻的师德内涵和专业素养，“春风化雨 布德施教”的师风建设是我校阳光润泽（师资建设）的工作目标。我们将在持续开展“阅读-反思-承诺”传统工作的基础上继续坚持面向全体、精神引领；整体把握，层级培养；骨干辐射、个别指导；组长负责、平台共进的工作思路，通过教师群体队伍的整体影响与感召，促进教师个体素质的全面提升，树立“亲和 关怀 合作 上进”的教师整体形象。 ——以课堂为主阵地，完善润泽课程体系，在课堂教学过程中彰显“生命”特色。 新的学年，我们将继续以“做润泽课堂的缔造者”为主题，开展多样化的课程建设和课堂教学引领活动。作为市区基础教育课程改革基地，我校大力倡导尊重、和谐、灵动、快乐的课堂文化，鼓励教师在校本课程开发、课堂教学内容整合、教与学的方式改进、课堂教学即时评价与调控等方面开展教学研究，让每一个40分钟成为学生学生成长历程中的高速路。 ——坚持以科研促发展，推进“生活化研究”实践，让研究成为教师工作的常规方式。 我们坚持以科研凝聚教师的思考，以教研促进教师碰撞，以案例聚集思想火花，以反思揭示教育规律，推进科研，使研究成为教师幸福的成长方式。在新的学年，以基础教育课程改革实验为龙头，我校将进一步推进教育科研工作，注重研究过程管理，追求实效。 研训主要内容及措施　　 ——师德培训 本年度积极开展“践行北京精神 塑造良好师德”主题教育活动，进一步学习贯彻《中小学教师职业道德规范》；学习教育政策法规，增强法规意识；学习各行各业先进模范事迹，以先进促奋进。丰富师德培训的形式，充分发挥教师主体作用，通过师德论坛、读书演讲、参观学习等多样化形式，引领教师规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。　　 ——教师专项能力培训。 重点开展班主任培训，教育技术能力培训，心理健康教育培训，安全教育培训等。　　 ——课程开发与执行力培训 组织学习《新课程标准》，并以其基本理论为主要指导，以学校三级课程整体改革实验为主要渠道，从理论到实践进行全方位的研训。 深化校本教研，促进教师专业发展。 1、以基层年级组为主体，开展校本研训。 （1）年级组的重要工作之一，是保障本年级教学工作的正常推进。加强备课组织工作，集一组成员之力，保证教学教学目标落实到位，教学方式灵活高效，是保障组内教学质量的重要环节。 备课活动组长负责，有计划、有落实，有总结。每次活动过程除了简要记录活动情况外，要整理保存原始资料，形成组内教研（备课）档案。 每学期各组组织备课活动观摩暨备课成果展示活动。 （2）加强年级组自身建设，根据年级学生发展需要，结合组内教师特点开展个性化教研活动，如针对不同年级学生心理、高效开展组内教学质量监控等内容的专项教研。 （3）组内课堂教学研究：各组在集体备课基础上每月推出1节研究课，上报教导处，教导处组织相邻年级教师和组长观摩、交流。 2、以教研组为单位，开展基于课题研究共同体的专项研究。 除以上提到的学科专题研究之外，提倡各组根据实际需要进行小课题研究，对学习质量评价、作业的有效性、学生的学习心理等教学工作中的思考点进行小步子、小阶段研究。 语文、数学、英语、艺体等教研组分别面向全校教师进行专题研究活动展示（1-2节课）。 3、依托骨干教师工作室和青年教师工作室开展专项引领工作。 骨干教师工作室与青年教师工作室联手开展研训活动，以课例研究为主要形式，通过集体备课、听评课、专题研究等形式，经过问题诊断、细节分析、深度探讨和行动计划的修改等环节，不断提高课堂教学质量，发挥骨干教师的辐射作用，促进青年教师的快速成长。 群策群力，开展三级课程整体推进实验工作。 我校积极参与国家级课程改革实验、北京市课改实验项目，承担 《芳城园小学”润泽”文化背景下的学校课程整体建设实验》项目，本年度重点任务为《以三级课程整体推进促学校特色建设实