民国时期乡村建设的历史回溯(精编资料).pptx

乡村建设运动的历史回溯;美丽乡村掀起了一波乡村建设的热潮。 ; 追溯历史，在民国时期发生了一场轰轰烈烈的乡村建设运动。 一批知识精英为乡村建设的理想付出了一生心血，虽然持续不断的外战和内战使得他们的努力终被蹉跎，但是先辈们的理想并没有被后来人遗忘。 ;;;;; 博士下乡 在上世纪二三十年代的中国，晏阳初像一个布道者，他到处演讲宣传，动员人们同他一起去服务中国的农民，振兴中国的农村，建设一个新中国。他遇到了许多志同道合者。 陈筑山——曾在16岁考中秀才，后前往日本、美国留学11年，辛亥革命后成为第一届国会议员。辞去了北京法政专科学校校长一职，成为平教总会的平民文学部主任。 郑锦——曾在日本留学10年，是梁启超的好友，后来任平教总会的视听教育部主任。 冯锐——是美国康奈尔大学农学博士，回国后在南京任东南大学的教授。后辞去南京的教职，任平教总会生计教育主任。 还有很多…… 这些洋博士们，原本都有体面的职位和丰厚的收入，但他们却甘心情愿放弃这一切，跟着晏阳初奔赴距北京两百多公里的河北定县，住进农民土屋。 ; 教育思想 ——　开办平民学校，教农民识字，只是“定县实验”的第一步。但是如果农民的经济状况不能得到改善，生计问题不能解决，他们就会慢慢失去读书识字的兴趣。 ——晏阳初认为中国农民问题的核心是“愚贫弱私”四大病，提出以“学校式、社会式、家庭式”三大方式结合并举，“文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育”四大教育连环并进的农村改造方案。 文艺教育的目的在于培养知识力，解决“愚”的问题； 生计教育的目的在于培养生产力，解决“穷”的问题； 卫生教育的目的在于培养健康力，解决“弱”的问题； 公民教育的目的在于培养团结力，解决“私”的问题。 ; 社会调查 ——晏阳初及平教会同仁在定县乡村建设中，十分重视社会调查，掌握第一手材料。 ——第一步是先调查每村的情况，包括的项目有每村位置、家数、人数，村长副村长姓名、年龄、职业，可作平民学校的地点，耕地亩数、主要农作物、寺庙及宗教信仰人数等等，非常具体详细。通过艰苦细致的工作，最后摸清了全县的基本情况。 ——在社会调查的基础上，制定出了切合实际的乡村建设方案。1930年7月晏阳初制定了一个定县乡村建设“十年计划”方案，其实施的主要内容及方式贯穿了四大教育与三大方式。 ; 四大教育 生计教育 ——生计巡回训练学校，培养“表证农家”，起到示范带动的作用； ——建立合作组织，成立合作社达130个； ——推广优良品种，棉花为主要经济作物，推广优良棉花种子，改良猪种和鸡种； ——平教总会与高等学校开展合作，第一个合作单位是清华学校的农科。 卫生教育 ——致力于保健制度的建立：第一级是保健员，负责村单位的保健卫生工作；第二级是保健所，为区单位卫生机关，负责约3万人口的区域；第三级是保健院，为全县卫生之最高机关。 文艺教育 ——在识字教育的基础上，开展多种多样的文艺形式：平民文学、艺术教育和农村戏剧。 ——编辑农民喜闻乐见的文学作品以及简单易认的认字教材，并办了《农民报》。建立广播站，成立农民剧团等等。其中特别注重对农民进行科学知识的传授。 ; 四大教育 公民教育——触及到政治制度的改革 ——组织起农民经营信用社，洽商银行以低息给农民贷款，收获季节时，组织起运销合作社，直接将粮食运往碾米厂。 ——建立一个廉洁高效的行政组织。根据这一宗旨，定县所设计的新县政机构分为三级： 第一级为公民服务团，是最基层的组织，其主要职能是“培养民力、组织民力、运用民力”； 第二级是乡镇建设委员会，代替传统的乡（镇）公所，设委员6-12人，这个乡委会从本地长者和小学老师中选出，一经选定，由县政府委任为乡镇长。为防止这个委员会滥权，又设乡镇公民大会加以监督，同时，公民服务团既可以在公民大会上制衡乡委会，又要服从乡委会的日常指挥。 第三级是县政委员会，委员7-11人，由县长与县政建设研究院院长（晏阳初任院长）商量聘任，同时对原来县政府进行改革，撤销合并原来的机构，仅设立民政、财政、教育、经济、公安五科，精简了人员，提高了效率。 　　 ; 三大方式 ——学校式教育，创办初级平民学校、高级平民学校等，其实施的导生传习制度，是定县乡村建设运动中一大特色，目的是以最经济、最快捷、有计划、有组织、能持续、能自动推进的教育方法，来普及大众教育，达到扫除文盲的目的。 ——社会式教育，定县成立了“社会式教育委员会”（后改为社会式教育部），定县的社会式教育有其特定的含义，主要是为了解决农民尤其是平民学校毕业生的继续教育问题，通过同学会这一组织使平民学校的学生毕业后能继续接受四大教育，并通过他们把四大教育推广到农民中去，发挥他们作为乡村建设运动骨干力量的作用。 ——家庭式教育，是联合各个家庭中地位相同的分子施以相当的训练，以增强家庭责任感，实现“家庭社会化”，