浅谈初中美术课堂教学中愉快教学法.docVIP

浅谈初中美术课堂教学中愉快教学法 　　摘要：初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，可以提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，使学生受到美的教育。 　　关键词：初中美术 愉快教学 美育 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）06-0460-01 　　初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，可以提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，使学生受到美的教育。那么，我们应该如何让学生快乐地学习美术，受到美的教育呢？笔者对此谈谈自己在教学中的做法。 　　一、初中美术课实施愉快教学的必要性 　　科学实验已经证明，学习美术能使右半脑得到锻炼，这对于促进人的智力全面发展具有非常重要的作用。一个受到良好美术教育的学生，观察事物就比较敏锐、细致、准确、完整，对形状的区别、明暗的判断、空间的理解、色彩的分辨能力都较高。它对从事社会职业，比如工业、农业、教育、军事和科学研究等都有极大的好处，对于提高整个中华民族的文化素质、挖掘人类的潜力都具有深远的意义。但长期以来，我国的基础教育都是实行应试教育，片面追求升学率，美术教育的重要性没有引起足够的重视。为了改变这种状态，除有关部门切实抓好从应试教育向素质教育的转轨外，美术教育工作者在教学方法上也要积极进行改革，努力探索美术教学的新路子，激发学生对美术学习的兴趣。因此，在初中美术教学中实施愉快教学是十分必要的。 　　二、愉快教学是新课程对教师提出的新要求 　　新课程呼唤教师进行角色转换，由“教”转向为“导”，要求深化素质教育，教师参与学习、学生自主学习，进而提高学生的自主创新能力。而我国的教育背景是忽视了情感在教学过程中的作用，尤其是山区农村中学的美术教学有较大的随意性。有的学校还存在片面追求升学率，只看语文和数理化等主课，而美术课被视为可有可无的“调剂课”，或是补足教师工作量的搭配课。使得相当一部分学生认为美术课上不上都无所谓，即使上美术课，也是教师下令、学生服从，很难在教学过程中真正体现出学生的主体地位。而愉快教学则不然，它能给学生营造一个轻松和谐的学习环境，能使学生由“要我学”转变为“我要学”，充分发挥学生的主体性和创造性。 　　三、初中美术愉快教学的具体措施 　　1.教师的教态应亲切自然，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下，也总是面带微笑地走进教室，因为他们懂得，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊。同时学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师，爱这门课的相应情感，所以，在学生面前，老师应永远是亲切自然的。即使是对待差生，老师的一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪，所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。只有这样，才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。 　　2.不断提高自身素质，在课堂教学中给学生以美的感觉。 　　从教师的基本功来说，美术教师会画、善画是份内的事，但绘画水平的高低是美术教师才华的外在体现，也是检验美术教师艺术素养的标准。从教师自身的发展来说，书画同源，书画结合是提高美术教师自身艺术素养的最有效的捷径，教师只有书画结合，以画带书，以书促画，自己教学的发展之路，才会越走越宽。从教学的目的来说，美术教师书画的目的是为学生服务的。有位美术教育家曾说过，惟有教师善画善写，乃能引导学生善画善写。会画画善书法，是美术教师必备的、重要的、也是基本的素养。很难想象，一个自己不能创作的美术教师却能指导学生创作。某家报纸刊载了这样一则新闻：有个学生问他的老师：“你能为我们现场创作一幅画吗？”这曾经引起了许多美术教师的震惊和深思。美术教师不仅能画出各种画，如中国画、油画、水彩画、水粉画、版画等；会出黑板报、设计图案、编制中国结等；还能书写各种字体，像楷书、行书、隶书、篆书。总之，凡是要求学生画的，教师必须能画。教师如能在课堂上现场为全班学生画