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落实成功教学理念,抓好素质教育主渠道 　　摘 要 本文基于成功教学理念，改革教学模式，核心内容包含培养学习素养任务，落实教育是一门艺术，教育必须走向对话的两种理念，通过激发学习兴趣、破除固有思维、探索规律变化三个方面的引导，培养学生创新精神，全面实施素质教育。 　　关键词 中学 素质教育 成功教学理念 研究 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。落实培养人的终极目标重点是面向全体学生，促进学生全面发展，全面实施素质教育。而实施素质教育的主渠道在于课堂，课堂是教育教学最基本的细胞，也是最不起眼的单位，但却是最重要的，它是整个教育系统工程中时间最长、内容最丰富、环节最重要的地方。过去的课堂教学存在太多问题，特别是传统的课堂教学方式和方法难于推进“十二五规划”中提出的素质教育，更难于实现《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中提出的培养人的终极目标，因此改革课堂教学方式和方法，才是全面实施素质教育，培养具有社会责任感、勇于创新和善于解决问题的中国特色社会主义合格人才的最佳途径。我校自2010年以来，先后提出“成功教学理念”，总结出“成功教学之要诀”，用于指导、规范课堂教学行为，改革教学方式、方法，2011年初采用“先学后教，三清教学”课堂教学模式，全面落实“成功教学理念”，经过改革和试验，课堂教学状况发生很大的变化。三年来，学生的学业成绩不仅有较大提高，而且学习素养、综合素质明显提升，符合素质教育的要求，有效实现育人的终极目标。下面就我校的在“成功教学之要诀”指导下进行的改革与素质教育谈谈几种观点： 　　1 培养学习素养是实施素质教育的主要任务 　　当前，社会进步日新月异，一个不会学习的人将无法在社会中立足。素质教育的???标是要让全体学生的各方面能力得到提高，是要对学生的终身学习，社会的整体素质负责，而不仅仅是为了升学。因此在“成功教学之要诀”中我校把培养学生的学习素养作为首要任务。所谓的学习素养是指学生为完成学习任务，在学习过程中所修习到的涵养因素，这种涵养因素是关于学习的诸因素的函数，也是人在先天生理基础上经后天培养形成的内在的、相对稳定的基本学习品质。一般来说学习素养包含了四个方面的内容：学习意识、学习习惯、学习方法和学习品质四个方面。在解决怎样培养人的问题上，毋庸置疑地应该把培养学生的学习素养摆在首位。 　　（1）坚持以人为本，强化学习意识。在新课程的大环境下，学校教育必须转变观念，充分意识到学生应该作为学习的主体，认识到学生素养提高的根本动因是学生的学而不是教师的教。注重调动学生学习的自觉性、主动性、积极性，而不是单纯以考试指挥棒进行外力驱使，强迫学生被动学习。应该遵循学生的成长规律，在教学中激发兴趣，把教师的外部教导转化为学生的内源性动力，真正强化学生的学习意识。 　　（2）注重细节品质，培养学习习惯。著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育是什么？简单地说，就是培养学生良好的学习习惯。”因为良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性，提高学习效率；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。因此在教育教学中，教师应该注重从学习的各个小细节入手，如制定学习计划的习惯，课前准备，课内听课、思考、做笔记，课后复习、作业等习惯的养成。良好的学习习惯的养成不是一蹴而就，教师应有一种“持久战”的意识，不断反复地引导与训练，才能养成良好的学习习惯。只要学生从小能养成良好的学习习惯，其习惯的惯性将会跟随学生走向社会，良好习惯将会使学生终身受益。 　　（3）优化课程建设，掌握学习方法。美国著名学者阿尔温·托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学会学习既是打开学习之门的钥匙，又是以后进入知识经济时代的通行证。因此，学校必须以学生的发展为根本，充分尊重学生在学习中的主体地位，为学生提供优质、具有广泛选择的学习课程。坚持国家课程、地方课程与校本课程相结合，打破常规班级制，拓宽学习的时空，丰富学习的经历，激发学生的学习潜能，让学生想学、会学、能学，促使学生形成积极的学习态度、良好的学习策略和可持续发展的学习能力，充分掌握科学的学习方法。 　　（4）构建学教互动，优化学习品质。郑秉洳先生认为：“学习品质，即以什么样的精神和态度从事学习，是决定学习行为倾向性和独特性的心理素质，是思想品质、非智力因素在学习活动中的表现。”要优化学生的学习品质，就应该以学评教，构建师生双方充分、有效地互动模式，要求教