主动性是学生学习的关键.doc

主动性是学生学习数学的关键 在学生获取知道的过程中，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习兴趣浓厚，求知欲望强烈，成绩会得到稳步较快的提高。激发学生学习兴趣、调动学生课堂学习的主动性是提高教学效率的关键，对教师而言，意在于同样多的时间内完成更多的教学任务，对学生而言，意在同样多的时间内学到更多的知识。故而，在教学中必须转变学生的学习态度，从学生情感入手，使学生由机械、被动的学习转变为创造、主动地学习。 一、深入钻研教学艺术，充分发挥教师的主导作用。 1、“导”要精彩。教师是课堂心理环境的直接创设者。教师“导”入的语言、方法直接影响学生的学习兴趣及探索知识的欲望。因此教师导入语言必须适合学生的生理、心理特点，提高语言的艺术性，只有这样上课伊始，教学便尽可能吸引学生的注意力，使其集中精力全身贯注的投入的学习的整个过程中来，才能提高教学效率。 2、“导”要适度。任何事情都有个“度”的问题，导入也要讲究个“度”，要导的适度，教师就要做到语言精炼而不冗长，简明而又准确无误，使学生深刻体会到语言的魅力，使他们对所学知识，通过教师的语言表述而产生强烈的求知欲望，使他们想学习，这样也能提高教学效率。 二、重视启发、诱导，充分发挥学生的主体作用。 启发学生主动去思考，合理运用教学手段，让学生愿意去尝试、探索，主动参与获取知识的整个过程。 三、掌握学生认识规律，促进学生有效学习。 小学生年龄比较小，正处在心理和生理发展初级阶段，思维水平比较低，对事物认识只能凭借直观，从简单到复杂，有个别到一般。理解问题的程度、水平有较大差别。因此，在教学过程中，教师用其认识方法去取代学生的认识过程。 四、善于创设问题情景，调动学生的学习积极性。 要想提高教学效率，就要促使学生主动学习，教师就要善于创设问题情景，就必须在课堂教学上使学生有效地把耳、目、脑、口充分运用起来，调动学生进行积极思考。让学生养成“会听”、“会看”、“会想”、“会说”的学习好习惯。 五、教师间的合作至关重要。 每个教师是一个个活生生的个体，都经历好几年的教学历练，各自都有自己对提高教学效率独特的见解和方法，多与同事交流，多采纳同事的不同于自己的见解和方法，一定能集思广益提高教学效率。 总之要想提高教学效率就要在教学中变学生“要我学为我要学”的教学观念，让学生喜欢数学，乐学数学，真正认识到主动性才是学习数学的关键。我们做教师的要善于观察、发现学生的闪光点，运用适当的教学方法来帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生解决问题的能力，来实现提高数学教学效率。