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让师爱滋润留守儿童心 　　摘要：我校的好多孩子长期不在父母身边，缺失亲情和父母的关爱，享受不到家庭的温暖，导致他们少言寡欲，穿着邋遢，老师害怕走近他们，同学们都不愿意接近他们。其实，他们是思想简单，学习没有动力，只知道贪玩，不知道学习科学文化知识是为将来能更好的建设家乡、保卫祖国做贡献。看到这种情况，我心里感到憋屈难受，就暗下决心改变这种状况。我把爱当作开启孩子心灵的灵丹妙药；当作教育儿童的催化剂。尤其是那些留守的孩子，我更加细心可护，试图用自己全部的爱去温暖他们既孤独又敏感的心灵。 　　关键词：师爱；温暖；自信 　　中图分类号：G622.0 ？摇文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）09-0135-02 　　一、尊重留守儿童的人格和自信心 　　我们老师在教育学生时，首先要尊重学生的人格，维护他们的自尊心。虽然他们年龄小，还不懂得应该怎样尊敬师长，但他们都希望得到周围所有人的尊重和爱护。特别是渴望得到老师的赞赏，同学们的真诚帮助。这些孩子，他们也想表现自己；也想找最脏最累的活儿做出来给大家看，让大家知道我也很棒。正如美国心理学家威普·詹姆斯说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。这种赏识，能不断培养学生的自尊心和自信心。从而使学生有一种勇于进取的信心和动力。巧用赏识，可以帮助失败者找回自信和希望，重建精神大厦，找回自我教育的尊严，让我们也像学生对待老师那样把无限的信任同样给予他们，那将是一种富有人情味的互相尊重的美妙的和谐。这种“美妙的和谐”不正是现代课堂教学所追求的理想的气氛吗？ 　　二、细雨润无声，爱能改变一切 　　留守儿童的教育要从大处着眼，从小处着手。低起点并不是降低要求，而是从最基本的学习、生活习惯抓起，扎扎实实地为留守儿童打下学习的基础。有时候，老师的一道真诚的目光，一个灿烂地微笑，一句谆谆的教诲，一行涓涓的携语，一个小小的动作，无不传递着信任、尊重和爱，能给他们温暖、鼓励和力量。冰心奶奶说得好，“也许，在世界上，最能温暖人心的，不是阳光，不是锦衣，而是爱”。这正如一只折翅的???鸟，因为有了人类的关爱，得以展翅高飞；一个失学的孩童，因为有了大家的关爱，能够重返校园；一座被地震摧毁的城市，因为有了全人类的关爱，才会有一座座高楼的重新拔地而起。无论是大海一般的气势磅礴的无私奉献，还是如涓涓细流似的默默的关怀，都足以让失望无辜的心灵得到滋润，让人类变得崇高，让世界变得更加美好。 　　例如：我班有名10岁的女孩，她才几个月时，父母亲就去深圳打工了，每年只回来见她一两次面。她一直由爷爷奶奶照顾。前段时间，由于她爷爷奶奶出车祸住院了，她妈妈回来照顾她，可她就是不认，哭着闹着叫她妈妈滚，别回这个家里。每天中午都不愿回家吃妈妈做的饭，或在教室里哭闹，甚至宁愿到邻居奶奶那里吃住。妈妈给她送吃的，被她扔的远远的。当时，她的家人、亲戚看到这种情况，都含着眼泪劝她回家，她就是不听进去。班里的同学劝她说：“有妈妈才有你的存在，世上只有妈妈们好，妈妈去打工挣钱，也是为了你今后上大学用呀！”只是她全都听不进去。我看到这种伤感的事，心里也非常难受，又担心她一时想不通会做出不理智的事，于是绞尽脑汁想了各种办法，让他们母女和好。我让同学们写一些感人肺腑的书信来感染她；让妈妈多安慰、亲近她。同时，我也把她当自己的女儿一样亲近她，苦口婆心的给她讲道理，鼓励她回家；但也有时会批评她不认妈妈的错误；有时我亲自送她回去；有时让同学陪她回去。最后，终于唤醒了她的理智。她慢慢的和妈妈和好了。看到她们母女俩脸上都露出了幸福的笑容，我此时此刻也倍感幸福、喜悦。 　　三、刻意唤醒留守儿童的心灵，鼓励孩子们学好功课的自信心 　　在孩子们的学习生活中，我看见有些留守儿童有时流露出渴望爱和亲情的眼神，我真想自己就是这些孩子的母亲。于是，我带领孩子们经常在校内外搞一些健康有意义少先队活动。如，买来新鲜蔬菜、猪排和他们一起吃自助火锅，一起谈心。这时我看见平时顽皮的小良却主动地买来好多孩子们都喜欢吃的“火腿肠”，有的孩子毫不客气地抢着吃，而他自己却不好意思的样子。虽然同学们也给他夹一些好吃的，但我知道，他没吃好。可以看的出，小良心里美滋滋的，因为他能感受到学校就像家一样的温暖。有时候也会搞一些趣味游戏，文体活动等等，再让他们写感想。之后，孩子们都写出了好多关于活动的精彩片段。看到他们能真正抒发出自己开心、快乐的事，也使我感到喜悦、欣慰。从此，他们就加倍刻苦学习各门功课，作业本、练习册上的叉叉越来越少，考试成绩逐步提高。那年的期末考试，他们的语、数、科、品几科成绩都大幅度的提高了。他们还给家里的人说：“我们的老师就像妈妈一样，学校就像一个温暖的大家庭”。看到他们快乐、健康成长的样子，我很欣慰。他们感到了学校就是温暖的家，老师就像