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让祖国花朵健康成长 　　【摘要】课堂教学不仅仅是知识传递的过程，更应注重德育工作的渗透，课堂教学中的德育对培养品德高尚、心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型的学生具有非常重要的意义。 　　【关键词】小学体育 德育 渗透 灵活 　　新时代的学校教育目的就是使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。就体育教材的性质来看，体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。在体育教学过程中教师有意识的灵活融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，而且能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节显得非常重要。下面本人就如何利用体育教学的特点，对学生进行思想品德教育提出自己的一些看法。 　　一、小学体育课堂教学中德育渗透的必要性 　　体育教学是学校教育的重要组成部分，其宗旨是为社会培养品德高尚，心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才。在体育教学中灵活渗透德育教育，对教学的顺利进行至关重要。小学生有着争强好胜、活泼好动的特点和求知欲旺盛的表现，在教学过程中对不同年龄段和不同的生理、心理特征的学生进行德育教育，要突出重点，抓住关键，真正做到通过德育教育使学生在生活和学习中积极、健康向上。小学生自控能力差，往往会连续犯各种错误，教师既要严格要求，又要满腔热忱，循循善诱。小学生兴趣广泛，好胜心强，要注意加以引导，保护他们的积极性，以正面教育为主，少批评，多表扬。因此，在小学课堂教学中进行德育教育成为体育教学不可或缺的一部分。 　　二、利用课堂常规对学生进行德育教育 　　课堂常规教育是体育教学的基本要求，在体育教学过程中，利用教学的各个主要环节，使体育课堂的教学规范化、制度化，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育的教育过程，让学生能够逐渐养成自觉锻??身体的良好习惯和一些积极优良的思想道德品质。如：课的开始教师积极主动向学生问好，为学生树立文明礼貌的榜样，充分体现出体育课“身教胜于言教”的特点，让学生养成文明礼貌的好习惯；通过队形队列的练习和每堂课的考勤，培养学生的组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，教师对表现不好的学生进行引导教育，指出他们的这种表现会影响全班同学，造成整个队形不整齐，教育他们应该刻苦认真，遵守纪律，培养他们严格的组织纪律性和集体主义精神，建立起制度化的课堂。 　　三、利用体育游戏对学生进行德育教育 　　大家都知道小学生非常喜欢体育，为什么呢？因为小学生天生活泼爱玩，而体育教学中采用了“游戏教学法”，它重视每一项不同运动所独具的乐趣，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想，让很多没有从内心快乐起来的小朋友们真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。目前大多数小学生都是独生子女，他们由于缺少童年的玩伴而导致性格内向孤僻，通过乐趣无穷的体育游戏，让他们感受到了集体的温暖和同学们带给他的快乐，从而使他们逐渐的开朗和外向。如“森林脱险”游戏，讲学生分成三组，一组扮演“猎人”、一组扮演“动物”、一组扮演“野兽”，通过“动物们”的齐心协力，逃脱“猎人”的追捕和“野兽”的攻击，培养学生不怕困难、敢于挑战自我的品质，提高学生的合作意识，提高学生的自信，在游戏中让学生充分体验到成功的乐趣，同时还可以提高学生的社会适应能力。又如在学习《投掷》时，教师拿一些跟不好的坏习惯的养成有关的资料制成图片，让学生拿小纱布或者废纸来进行投掷，培养学生游戏的兴趣，然后老师结合之前制作好的图片讲解坏习惯给我们带来的危害，教育学生应该改掉坏习惯，养成好习惯。 　　四、利用竞争激励对学生进行德育教育 　　竞争是体育运动最突出的特点，在体育教学的过程中无时无刻不存在着竞争，教师根据不同项目的特点，有意识的培养学生的竞争意识，对他们进行恰到好处的德育教育，让他们在竞争中充分体验到成功的喜悦，失败的痛苦和拼搏的欢乐。每个人的一生都不可能是一帆风顺的，总有一些坎坎坷坷现阶段。随着社会越来越快速的发展，父母对子女的宠爱越来越趋向于溺爱，导致学生的心理承受能力越来越差，遇到一点点的困难就轻言放弃，遇到一点点的挫折就一蹶不振，体育教师更应该用自己独特的语言刺激、体态暗示、榜样示范等方式，来调动学生积极快乐向上的情绪，教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，激励先进，鞭策后进，使学生既能够充分享受到成功的喜悦，更能够勇敢经受起失败的考验。利用竞争激励对学生进行德育教育，既能够培养学生健康的心理，同时还可以增强学生的社会适应能力，是一项多功能的德育教育法。如结合教材，学生在做《