让英语教学多一点音乐飞扬时刻.docVIP

让英语教学多一点音乐飞扬时刻 　　摘 要：小学英语教学是为学生今后的英语学习奠定基础的教育。为使学生在学习过程中得到身心的锻炼与发展，教师在英语教学中可适时地融入音乐。它对学生英语兴趣的激发、课堂气氛的调动、情感教育的渗透等都起到不可估量的作用。无论是导入、新授还是结课阶段，音乐都有它独特的魅力所在，它也是营造和谐、灵动、有效的英语课堂的重要途径之一。 　　关键词：英语教学；音乐；运用 　　小学英语教学是学生英语学习的启蒙教学，是为学生今后的英语学习奠定基础。而学生是学习和发展的主体，英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，积极培养他们学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的英语习惯，培养他们热爱祖国的美好品德，形成健康的人生观，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。 　　音乐是用组织的乐音来表达人们的思想感情，反映现实生活的一种艺术，它是开启人类智慧宝库的其中一把钥匙，良性的音乐能提高人大脑皮层的兴奋性，改善人们的情绪，激发人们的感情，振奋人们的精神，同时也有助于消除心理的紧张、焦虑、忧郁等不良心理状态，提高应激能力。 　　为使学生在整个学习过程中得到身心的锻炼与发展，教师在英语教学中可适时地融入音乐，它对激发学生的英语学习兴趣，进行道德情感教育，有着不言而喻的作用，它更是营造和谐、灵动、有效的英语课堂的重要途径之一。 　　一、课始音乐——先声夺人魅力足 　　“良好的开端是成功的一半。”一堂成功的英语课，离不开恰当的导入。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。巧妙地导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。导入部分虽然只有短短的3～4分钟，但却是教学环节的关键一步。教师要根据教学内容，选用合适的音乐导入，让学生消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把注意力快速地集中起来，投入新的情境中去，进而更 　　好地提高课堂效率。当然，不同类型的音乐，能产生不同的导入 　　效果。 　　1.活泼有??式——温故而知新 　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣的培养是十分关键的。小学英语教学过程是一个充满活力的过程，如果在导入时穿插活泼有趣的音乐，就能大大激发学生的学习热情，打开他们想象的空间，更好地巩固旧知，更快速地奔向主题。 　　如，教学四年级下册第六单元“At a farm”第一课时，根据这一课的重点动物词汇，我选用了相配套的Flash歌谣We love animals作为导入。简单易学的歌词，轻松活泼的曲调，再加上滑稽有趣的小动物们，把学生牢牢地吸引住了，学习兴趣一下子被激发了，他们边听边学、边学边记，不知不觉中走进了本课的主题。 　　2.温馨轻快式——激情迸思维 　　音乐的类型多种多样，不同的音乐带给人不同的情感体验。教师要根据相应的教学内容和学生的年龄特点选择一些快乐、温馨的乐曲，学生的情感也就能立即迸发出来。 　　如，教学四年级上册第六单元“Meet my family”第一课时。一上课，我就播放Flash动画歌曲My family。轻快的音乐，简洁的歌词，使孩子们的心一下子安静了下来。他们一边听一边情不自禁地哼唱起来：“Let’s go， boys. Let’s go， girls. Let’s all be a family...顿时，课堂气氛显得异常温馨，孩子们不仅在巩固着旧知，而且也在感受着家庭的温暖、家庭的重要性，同时也为本课的情感教育奠定了基础。 　　二、课中音乐——推波助澜效果佳 　　苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师要在课堂上努力为学生营造一种轻松、自在、兴奋的学习氛围，使他们处于最佳的学习状态，这也是达成学习目标的重要因素。此时加入的音乐犹如一缕春风，吹开了孩子的心田，收拢了孩子的注意力，自然而然能提高课堂效率。 　　1.直观呈现式——燃思绪火花 　　英语新知识的学习需要教师给予学生熟悉的已知内容，以便在学生头脑中形成新旧知识的自然过渡，这就要求教师在教学过程中借助音乐的旋律来吸引学生的注意力，帮助他们理解陌生的字、词、句，而且眼和耳并用，可以更有效地提高学生的记忆力，变抽象记忆为形象记忆。 　　例如：在教学四年级下册第四单元“It’s warm today”第一课时，我在新授完weather一词后，向学生询问：Why do we know the weather everyday？（为什么我们每天都知道天气情况）引出weather report.为了让学生更清楚、更直观地了解天气预报情况，我用课件播放了中央电视台的天气预报的一些图片，并选用《渔舟唱晚》