在大海中永生教学实录3.docVIP

《在大海中永生》教学实录曲德富 《在大海中永生》教学实录教学过程：课前播放《春天的故事》师：孩子们，听过这首歌吗？生：《春天的故事》师：今天这堂课我们将学习有关他的课文。师：一起来写写课题。一齐读课题。带着自己的感受再读。师：有气势。师：上节课大家初读了课文，回忆一下，课文讲了什么生：课文讲了邓小平爷爷去世后，大家把他骨灰投向大海时的感人情景。师：一起来写几个词语，每个词语报一遍，写工整，有一定的速度。默写：爱戴??名族??崭新??篇章??大屏幕出示词语，校对。师：谁能用上其中的一两个词语结合文中的内容说上一两句。生：邓小平爷爷是我们全中华人民的伟人，今天将完成他最后一个篇章。生：邓小平爷爷带领我们中华人民书写了崭新历史。师：上节课中，你还落下了哪些问题？生：为什么邓小平爷爷在大海中永生？生：为什么是全中国人民的儿子？生：他最后一个篇章是什么？生：课文为什么以在“在大海中永生”为题？师：关键要解决一个重要的问题：为什么邓小平爷爷在大海中永生？让我们一起回到1997年，感受那一刻吧。师：文中有句话道出了邓小平爷爷的心声？生：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。师：从中读懂了什么？生：为国奉献的精神。生：非常热爱自己的祖国和人民。齐读。师：请默读2-6自然段，文中哪些地方深深地打动了你？读一读，想一想，圈画批注。生：大海呜咽………邓小平爷爷的去世很多人都非常痛苦，就连大海也呜咽了。师：呜咽什么意思？……师：大海真的会呜咽吗？寒风真的会痛悼吗？生：作者借用了大海和风来写出了人民很悲痛。师：大海呜咽，寒风痛悼，这是人们心情的真实写照啊。生：我感受到了痛悼是沉痛悼念，这个场景就是非常壮观。师：应该是什么？生：悲痛，读文。生：飞机在高空盘旋中看出邓爷爷去世了，大家不愿意让他的骨灰洒入大海，让飞机在高空盘旋，人们对邓小平爷爷十分爱戴。生读文。师：把“盘旋”读慢一点。生再读。师：文中有个“伴”字，有人说，应该换成“拌”，你怎么看？生：拌是搅拌，这里不能说鲜花拌着骨灰，……?师：我们读懂的不仅是人们的悲痛，更多的是对老人家的祈祷与怀念。齐读课文。师：还有哪些语句深深地感动了你？生：邓小平爷爷一心为人民奉献。师出示：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的社国和人民。生：邓一心为国家，鞠躬尽瘁，虽然他的肉体死了，但他的精神永远活在我们心中。生：所以他在大海中永生。生：他的无私奉献的精神永远活在我们心中。一起读这句话。师：我感受到邓对人民的满腔热爱。生：我从“超越时代……”感受到，邓不仅是为国家作出了贡献，同时也为全世界作出了贡献。读这一句。师：为什么这么说？出示：也许，奔腾不息的浪花会……生：我读了这一段有个疑问，为什么文章只说了这四个方面？师：从这四个方面你读懂了什么？生：我读懂了邓小平爷爷……（答不出来）生：邓不仅为中国作出了贡献，他的影响超越了时代，为世界作贡献了。师出示相关词句，指名读。也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送住社国的万里海疆。小平回眸应笑慰，他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有人，大有希望。他提出的“一国两制”的伟大构想，即将成为现实。香港回归即在眼前，澳门回归指日可待。实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人民的共同心愿，骨肉同胞…………你想说什么？生：对澳门香港的回归贡献很大。生：对世界人民的影响很大。师：让我们一起回到文字，看看作者如何写出他影响之大？生：作者用了排比句，描写他的影响之大。师：请自由读，体会。生自由读。指名读。分句分小组读。配音个别读。师：读得非常有情，学生写话练习：祖国人民会说：????????????????????????????????港澳同胞会说：????????????????????????????????台湾同胞会说：????????????????????????????????世界人民会说：????????????????????????????????生：祖国人民会说，我们一定不会忘记邓小平爷爷的真伟大，改革开放让我们生活，我们不会忘记他。我们感激你谢谢您，让我们港澳同胞提早回归了祖国的怀抱，感受祖国的温暖。台湾同胞，你为中国作了很大贡献，虽然你去世了，但你为民造福的精神一定会留在我们心中。邓主席，谢谢你为我们世界人民作出的贡献。师：孩子们，你们道出了人们的心声，这哪里是在送别伟人，分明是在歌颂伟人哪。配音读课文。师：也许，奔腾不息的浪花……生个别接读。师生齐诵。师：小平爷爷已与大海融为一体，他走了，他真的走了吗？出示：与大海同在……师：还与什么同在？与日月同在与