浅谈小学体育教学与德育教育整合.docVIP

浅谈小学体育教学与德育教育整合 　　一、引言 　　德育教育是学校教育的重要组成部分。切实加强青少年的思想道德教育是全面实施素质教育的重要内容之一，学校体育作为素质教育的有机组成部分，也同样肩负着提高青少年思想道德素质建设的重任。思想品德教育在小学体育教学中进行就是“晓之以理、动之以情、导之以行”三者的统一。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。 　　二、体育教师是整合的关键。 　　体育教师是体育教学的主导者，也是思想道德教育与体育课堂教学的执行者，教师的行为和威信将直接影响到小学生从事体育活动的态度、积极性和自觉性。一般来说，小学生的模仿性和参与性较强，在体育锻炼或体育活动时，有教师参加的地方，小学生都能跟随性地参加，并能坚决地按要求完成教师布置的任务，随着师生感情的融洽，小学生的练习气氛会更好，效果会更佳。因此，体育教师应有从事职业的情感和责任心，对职业规范的认同和遵守等良好的职业道德。同时作为体育教师，应该在现有条件下，为小学生积极创造各种良好的环境，让小学生始终处于积极向上的环境中认真学习、积极锻炼，最终达到提高小学生的身体素质，促进小学体育课堂教学与德育的整合。 　　三、了解体育课的结构 进行全方位整合。 　　体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。 　　1、结合课堂常规进行思想品德教育。 　　课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地??课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。 　　2、结合教学内容进行思想品德教育。 　　体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。 　　3、结合不同的组织教法进行思想品德教育。 　　课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，队列队行练习，可以培养学生的组织纪律性；通过对场地器材的保护，增强学生热爱劳动，爱护公共财产 的思想；课堂小结表扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。 　　4、结合偶发事件的处理进行思想品德教育。 　　教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。 　　5.结合体育比赛进行思想品德教育。 　　单纯的文化教育以教师的说教为主，而小学体育教学则主要以小学生的实际体验为主。学校要组织的体育比赛，在比赛中，参加比赛的同学要注意相互之间的协调配合，不参加比赛的同学要组成啦啦队，为参加比赛的同学呐喊助威，这在无形中便提高了同学们相互间的集体凝聚力，同时也培养和增进了同学间的感情，培养起他们的集体主义精神和荣誉感。但也不乏少数学生为了取得成绩做出不文明的行为，我们应在肯定其集体荣誉感的同时，指出其错误的行为只会给集体带来耻辱，以培养小学生良好的体育道德风尚。这不仅是体育运动能健康有序的发展的需要，也是我们培养全面发展的现代化建设人才的道德要求，更是实施素质教育不可缺少的重要方面。体育道德是人们在体育活动中所依据的思想道德规范。优良的体育道德将极大地促进体育运动的蓬勃发展，而恶劣的体育道德作风将极大地伤害体育运动的正常进行。因此在我们的小学体育新课程课中我们要经常组织各式各样的体育比赛，这在这个过程中不断的加强对小学生的思想道德教育，培养同学们的思想道德水平，促进思想道德教育与小学体育教学的整合。 　　6、结合教师以身作则 进行思想品德教育。 　　在体育教学中，向学生