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论新形势下高校师德建设 　　摘 要 高校师德建设事关高等教育的成败，意义重大，以至于影响公民的道德建设和我国的经济社会的发展。在新的形势下，认真探讨高校师德建设问题，并采取行之有效的对策，切实加强高校师德建设，是高校面临的一项重大而艰巨的任务。本文旨在阐明新形势下加强高校师德建设必要性，揭示高校师德建设的现状并分析其原因，并在此基础上对新形势下加强高校师德建设提出一些建议。 　　关键词 新形势 高校师德建设 现状 建议 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　1 新形势下加强高校师德建设的必要性 　　《周礼·天官·小宰》中说“教职，以安邦国，以宁万民，以怀宾客。”这就是讲，教育者的工作中心是为社会服务。在高校道德建设中居于核心地位的就是师德建设。高校教师作为推进素质教育的主力军，教育教学改革的实施者，不仅要提高业务水平，还要提升师德素质。随着高校的扩招，教师队伍也随之扩大，势必导致教师队伍中不同个体间职业道德以及业务水平的参差不齐，部分教师职业情感淡薄，没有强烈的责任心和事业心。高校如果不考虑教师职业的特殊性，一味地盲目扩充教师队伍，良莠不齐的师资势必给师德建设带来困难。 　　2 新形势下高校师德建设的现状和原因分析 　　2.1 高校师德建设的现状分析 　　2.1.1 当前形势下高校师德建设总体上表现为良好积极向上 　　当前，高校的教师队伍中绝大部分教师都有较高的道德素质，教书育人职责意识，强敬岗爱业，能够确立正确的政治方向，思想积极进取。同时，在新形势下，他们普遍学历学位层次较高，大多为硕博士以上，知识视野宽，动手能力强，外语水平和运用现代教育技术手段较高。作为新时代的教师，他们思维活跃开放，勇于并乐于辩证地接受新事物和新思想，事业进取心强，希望能在岗位上实现自我人生价值。 　　2.1.2 当前高校师德建设中存在的几点问题 　　（1）高校师德教育中存在价值取向的片面化、功利化、多元化倾向。师德教育的人文内涵体现为以人为本、德育为先。然而，受经济全球化以及市场经济所有制多元化的影响，拜金主义、个人主义以及享乐主义的思想的滋生，使得部分高校教师产生了自私自利的贪欲，价值评价标准偏离了社会主义高等教育工作者的要求，是非观念变得模糊。 　　（2）高校教师职业道德失范。①敬业精神欠缺。有的教师对教书育人工作只是消极应付，只满足于完成教学任务，而对学生的思想道德教育不管不问，没有把育人作为应尽的责任。一些教师把教师工作仅仅当作一种稳定的谋生手段，敷衍了事，教案多年不变或缺乏新意，更甚者以观看录像替代上课，不愿对科研多花时间，缺乏进取意识。甚至有教师利用上班时间将大量精力投入副业，工作重点主次颠倒。②对学生缺乏爱心。有些高校教师除了上课，在校时间很少，与学生缺乏交流，也不了解学生的思想动态，出现问题一味指责学生，使学生产生抵触情绪，加大师生之间的代沟。③师表形象欠佳。有的高校教师不注意课堂上自己言论对学生的导向，讲课时将自己的消极情绪，甚至偏激观点散布给学生；有的教师没有纪律观念性，上课迟到早退，随意调课停课；有的教师在学生考试中送“感情分”、“礼物分”等等行为严重影响了高校教师的形象。 　　2.2 新形势下高校师德建设现状产生的原因分析 　　2.2.1 经济全球化对我国高校师德建设的冲击 　　经济全球化导致人们原来的价值观念受到了冲击，高校教师也不例外。特别是在日益盛行的拜金主义和极端个人主义的影响下，有的教师只考虑个人经济价值的实现和个人利益最大化，信奉金钱至上。 　　2.2.2 制度建设及管理体制不完善的影响 　　近年来，各高校普遍注重师资队伍建设，教师学历层次和业务素质大幅提高，而职业道德培训却常被（下转第100页）（上接第63页）忽视。尽管一些高校出台了自己制定的教师职业道德规范，但各高校之间师德水平参差不齐，且这些规范也不够系统、不尽完善。高校师德的实际状况让我们不得不慎重反思现有制度的不足，新一轮的制度建设和改革已经成为师德建设的迫切需要。 　　2.2.3 教师自我提升修养的忽视 　　现代生活的快节奏和教学科研工作压力的日益增大，使一部分高校教师无法专心于师德水平的提升。他们缺乏主动开展政治学习的动力，不注重加强自身人生观、世界观的改造，忘却了教师的政治使命，使自己的师德修养落后于时代的要求。而且高校中很大一部分的教师为非师范类专业，他们未对教学方法和教育手段作过系统的研究，存在很大局限性。 　　3 新形势下对高校师德建设提出的一些建议 　　3.1 坚定社会主义政治思想，为高校师德建设指引方向 　　当代高校教师要坚持用中国特色社会主义理论为指导，树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，大力宣扬社会主义核心价值体系，全心全意为人民服务。 　　3.2 弘扬传统文化精华，为高