论职业中专计算机教学中创新能力培养.docVIP

论职业中专计算机教学中创新能力培养 　　摘要：创新是民族进步与发展的灵魂，要迎接知识经济迅速兴起和科学技术突飞猛进的挑战，最重要的是勇于创新和坚持创新。计算机课程作为一门技能性与知识性相结合且独立的基础课，决定了中专学校开展创新教育中计算机教学具有很大的优势。本文就职业中专计算机教学中学生的创新能力如何培养进行分析。 　　关键词：计算机 创新能力 培养 　　创新是人本身的潜能，是人的一种本质特征，是人自我发展、自我显示的需要，它的培养也是教育中的重中之重。计算机课不同于其他学科，本身具有很强的上机实践性，是一门操作性和应用性很强的学科。因此，在这门课中也比较适合培养学生的创造性。学好计算机基础知识、掌握计算机的实际应用是职业中专学生所应具备的基本素质和要求之一。然而，职业中专的生源素质普遍下降，学习的自觉性、积极性不高，面对这些基础和素质相对比较差的学生，一种危机感、紧迫感、责任感驱使我们在教学过程中，更新教育教学观念，调动学生学习的积极性，培养学习的兴趣，从而提高教学质量和学习效果。如何来实现这些要求，就要求我们老师在教学中不断地偿试新的教学方法和教学手段，不断地提高学生接收能力和培养自觉学习的行为。下面就创新能力的培养谈谈自己的看法。 　　一、中职计算机教学现状 　　首先是中专生源的文化素质不高，计算机基础普遍偏低，对计算机的认知程度和掌握水平参差不齐。有很大一部分学生来自农村，由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备，许多学生在初中学习时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了。其次是计算机又是一门比较难学的学科，它不但具有理论的抽象性，也具有实际操作的复杂性。这使得计算机技术的学习是件比较辛苦的事情，需要付出更多的辛勤努力才能学有所获。作为现在的中专学生，正值青春时期，基本上都是在互联网络和信息技术影响下成长的一代，一般对计算机有较高的兴趣，都比较喜欢计算机操作，特别是上机操作。但对计算机课程中的理论知识兴趣不大，不想上理论课，只想上操作课。特别是，有的学生在理论学习上遇到困难和问题时，往往得不到及时的解决，从而阻止了他们深入学习的积极性和热情，甚至有一部分的学生产生厌学情绪。因此，必须首先要解决当前中专计算机教学中存在的以上问题，中职计算机教学的创新教育才有可能实现。 　　二、加强师资培训，更新教育教学观念 　　教师需要转变观念，充分认识到计算机在职业教育教学中的重要性。为了使从事基础课教学的教师真正适应教学要求，必须提高计算机师资队伍的层次。各类教学人员所学专业应限定为计算机专业或相近专业。应重视计算机教师培训工作，关注教师的业务提高，并鼓励其积极参加各种教学经验交流会和学术研讨会，要加强在职或兼职计算机以及各学科教师进行计算机普及知识的培训，使其初步掌握计算机辅助教学的知识和技能。最终建设一个具有良好思想政治素质和业务水平、结构合理、相对稳定的职业中专教师队伍，这是职业中专计算机教育事业得以顺利进行的根本保证。 　　三、激发兴趣，丰富教学形式 　　我们在教学时要尽可能培养学生的学习兴趣。比如在基本文本操作如WORD或者网页制作课程上，教师可以采用布置任务增加压力和兴趣的方法，首先给学生展示教师精心制作的具有代表性的一篇WORD文档或者精美的网页，在导入新课前让学生都先欣赏一遍，使学生产生一种羡慕感，激发学生的兴趣，然后再导入新课。这样，学生从一开始就带着兴趣、带着任务和疑问去学习探索，使学习变被动为主动，大大改善教学效果。鼓励学生参加学术报告、文化讲座及各种社团活动，举办各种学科竞赛活动，让学生在丰富多彩的课外科技文化活动中开拓视野、增长才干。教师可以结合计算机教学，由网络中心、计算中心和学校团委联合，相继开展网页设计大赛、校园网络文化节等活动，让学生积极投入到竞赛活动之中，把自己的生活、学习及今后的工作与计算机、与网络紧密联系到一起，在他们掌握网络、展现自己的同时，切实提高学生的实践能力，培养创新意识和创新热情。 　　四、创设环境，激发学生的创新能力 　　在现今的职业教育中，被动式、接受性的学习还占主流，这样很难培养学生的创新能力。教师教学的目的绝不是教会学生具体的科学知识，而是应该着眼于为学生创造一个合适的环境，通过知识的传授开发他们的智力，培养他们的学习能力，这样才能使他们受益终生。而通过信息技术教学创设问题的情境，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可以为激发学生创造性思维创造有利的条件。 　　五、培养能力，完善教育目标 　　在具体计算机教学中应使学生把学到的知识真正应用于白己的专业领域，考查计算机课程的学习效果，不只是看理论学习了多少，首先要看学生的能力如何，看学生能不能把学习到的知识通过操作，迁移到实际工作中去，完成学习操作的过程，使计算机成为将来工作中不可缺少的工具。比