经济政治与社会第 二课教案.docVIP

教 案 章节 课题 第三课 个人的收入与理财 课型 讲授 课时 2 教具学具电教设备 多媒体 教学目标 知识 教学点 1、个人收入的分配方式； 德育 渗透点 通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展；税收是国家收入在重要组成部分；培养良好的投资观念。? 教学重点难点 重点 按劳分配是我国个人收入分配的主体?；? 教学内容更新、补充、删节 无 参考资料 教学参考书 课后体会 教学与互动设计 教师活动内容 学生活动内容 时间 导入新课： 【教师活动】：华西村多年来由小到大、由弱到强的裂变过程，实际上就是一个“发展、税收、民生”共同促进、相辅相成的过程华西村集体发展壮大，职工村民的福利待遇日益增加，免费享受20多项福利待遇，生活、住房、上学、就医等方面无后顾之忧，人人安居乐业、生活幸福。华西村华西村华西村多年来由小到大、由弱到强的 我国的个人收入的分配制度是以 处理好效率和公平的关系 1、定义 公平包括起点公平、规则公平和结果公平。机会公平意味着每个人不管他的出生、能力、背景如何，能够有同等的机会参与公共利益的分配。规则公平是指人们能够充分发挥自己的能力和优势，从而获得相应的利益，实现各尽所能，各得其所。分配结果的公平，就是社会的一切财富和利益要均衡分配于全体公民，使全体社会成员都能公平地分享社会发展的成果。当然，结果公平并不是平均主义。 指的是投入与产出或成本与收益的对比关系以最少的代价（时间、资源、人力等）取得最多的收益效率是发展社会主义市场经济的客观要求。只有效率，才能提高资源的使用效率，防止平均主义，为实现社会公平和构建社会主义和谐社会奠定坚实的物质基础。 ?矛盾：想要把“蛋糕”做大，就要调动人们的积极性，怎样才能调动人们的积极性呢？这就要求在对“蛋糕”进行分配时将每个人的报酬与对“蛋糕”的贡献挂钩。而每个人在能力等方面又是有差异的，所以他们所得到的蛋糕的份额必然呈现很大的差异，也就是出现不公平。要使每个人获得的“蛋糕”份额均匀，则无疑会损伤人们的工作积极性。因此，效率与公平又是冲突的。 坚持效益原则，就是要大力发展生产力，坚持使劳动者的劳动贡献和劳动报酬紧密结合起来，就是要按各种生产要素参与收入分配，打破平均主义，激励劳动者和建设者的积极性，鼓励人们多劳动，多积累。 坚持公平原则，就好似要防止分配不公，比卖弄个人收入差距过分悬殊。 依法纳税 （一）个人纳税面面观 税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法无偿地取得财政收入的基本形式是国家有计划地集中社会资金的一种手段。具有强制性、无偿性和固定性的基本特征。 储蓄存款的含义：?是指城乡居民将暂时不用或结余的货币收入存入银行或其他金融机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证,个人凭存折或者存单可以支取存款本金和利息,储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。? 存款利息的计算公式：存款利息=本金乘利息率乘存款期限 风险与收益并存的证劵 证券包括债券、股票等有价债券。是一种稳健的投资工具，通常有利率固定、风险较小的特点。根据发行者不同，我国债券主要分为国债、金融债券和企业债券。 冷暖相知的商业保险 商业保险是一种规避风险的投资工具。商业保险一般分为财产保险和人身保险两大类。 [课堂小结] ?通过这节课的学习，我们懂得了实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度；知道了，既要讲效率，又要讲公平；纳税是公民的义务；利用储蓄、股票、债券和保险等积极地为自己创造财富的积累，为社会作出更大的贡献。 布置作业：练习册 通过教师引导与讨论，得出结论──按劳分配，导入新课。 请同学们阅读教材内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？ 讨论“按需分配”、“平均分配”好不好。? 个人收入的分配除去按劳分配之外还存在多种分配方式，还有哪些 效率是什么意思？ 国家的正常运行就需要各种各样的部门和物资，它们的经费来自于哪里呢？引导学生进行思考。 讨论并总结税收的三个特征。 创造情境“学生没有自己的个人收入来源，我们有没有纳税”，来进行辩论 5’ 30’ 35’ 15’ 3’ 2’