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《 浅谈高中历史课堂的有效教学 【摘 要】课改下的课堂教学既要体现新活的理念，又要实现教学的有效性，本文从、教学过程、教学资源的有效性三个方面进行了论述。【关键词】新课程 历史课堂教学 有效性 新课改下条件下，历史课堂出现了全新的变化，这种变化表现为教材编写改变传统体例，代之以政治、经济和思想三大模块；教材中的教学内容高度精练概况；教学方式要求教师从知识的传授者变成问题的引领者，学生则应该是课堂的积极参与者。概括地说就是要求教师在新理念指导下，利用新的教科书、运用新的教学方法和手段来指导学生开展学习。下面笔者结合年的教学实践，从历史课堂有效教学角度谈几点体会，供同行参考。 一 教学方法和手段效 教学方法的有效选择与运用是取得良好教学效果的关键。“教学有法，但无定法，贵在得法”。教学方法的选择很大程度上取决于所教知识的类型。一般说来，在陈述性知识的课堂教学中，教师可选用讲授法、阅读法等；在思维性知识的课堂教学中，要求达到理解、领会层次的内容，教师可选用讨论法、合作探究法等。应该说，每一种教学方法都有助于实现一定的教学目标，都具有独特的功能和长处，但也都存在内在的局限性。如选用讲授法，就要考虑怎样调动学生的积极性、主动性；而启发式，则要努力克服费时费力等缺点，否则教学效果就会受到影响。同时还要注意因材施教，根据学生学习的特点来选择教学