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新时期网络环境下大学生网络行为特征研究 　　摘　要　新时期网络时代下，分析大学生网络学习、网络购物、网络游戏和网络聊天等行为特征，为规范大学生网络行为，应注重减少经济差异，提供公平的学习环境；合理设置培养计划，控制学生自我支配时间；锻炼学生的独立性，增强学生危机意识。 　　关键词　大学生　网络行为　行为特征 　　中图分类号：G47 文献标识码：A 　　0 引言 　　随着网络技术的发展，“3G”、“三网融合”时代的到来，加快了网络资源融合共享的速度，大学生接触网络的便捷性大增，网络支出也随网络技术的发展而逐渐成为80%以上在校大学生能接受的支出费用。无线网络的资费下降，更是扩大了大学生上网的普及面，大学生已经被悄然变化的新时代网络环境包围，并对大学生的行为规范产生了深远影响，因此，大学生的网络生活方式必将成为学界研究和关注的热点问题。结合以前调查引起大学生网络行为有需求、逃避、好奇、自卑等心理动机，①本文进一步通过对江西、北京、上海、西安、武汉和南京等部分高校近300名大学生进行网络行为调查，分析网络行为特征。 　　1 大学生网络行为分析 　　通过调查得到大学生上网的频率每周次数在7次以内和14小时以内，说明上网还是有节制的，对于上网地点大部分倾向于学校或家里。大学生上网的时间段是不定向的，不过晚上的居多。网络行为的形式，调查结果：（1）网络学习占20.1%，相对而言，所占比例较大，上网动机中学习知识是一个重要的方面，可以让学生更快的找到所需知识点；（2）网络购物占17.9%，处于居中水平，说明目前大学生还在逐渐适应网购；（3）网络游戏占10.8%，相对是较少的，说明大学生中没有那么多网络游戏成瘾群体，情况较为乐观；（4）网络聊天占21.6%，属于正常范围，是通过QQ、微信、电子邮件的方式与亲朋好友聊天沟通。 　　1.1 网络学习行为分析 　　通过数据分析，性别、生源、专业、年级与网络学习的简单相关系数分别为0.098、0.062、0.033和-0.035，虽然相关性较弱，但还是存在。在性别上，男生较女生而言，对学习的积极性低些，但是利用网络解决学习作业的却更多；在生源??，来自贫富区域的差异使有些学生有电脑，而有些没有，但是有电脑的同学网络行为耗用时间多些；在专业上，专业不同会使得有些专业对电脑的需求更多，有些则更少；在年级上，无论哪个年级的学生均会利用网络学习，所以年级和网络学习之间不存在相关性。 　　1.2 网络购物行为分析 　　网络购物现无疑成了大学生不可或缺的消费方式，通过本次调查发现，性别、年级、专业与网络购物的相关系数分别为-0.139、-0.058、 -0.145，均没有明显相关性，由此可见，网络购物这一时尚的消费方式不分性别、专业和年级，在大学生中发展，生源与网络购物的简单相关系数为-0.048，也不存在相关性，从中可以发现不管是来自城市还是来自农村的学生都紧跟随当代社会的消费步伐，不过网络购物带来的便利性是不可小觑的。 　　1.3 网络游戏行为分析 　　网络游戏在大学生的身边已经是如影随形了，通过调查发现，性别、年级、生源、专业与网络游戏的简单相关系数均为正数，存在相关性，而与生源相关系数最大，为0.173，来自相对较贫困地方的学生可能会存在自卑心理，因而花更多的时间在游戏上获得成就感；专业不同引起学生所支配的网络游戏时间不存在明显的相关性；性别与网络游戏的相关性较大，男生比女生更喜欢玩游戏，男性为网络游戏的主要群体；而与年级虽有相关性，但较其他的而言为不明显，为0.078。 　　1.4 网络聊天行为分析 　　在调查中得到大学生进行网络聊天行为的比重为21.6%，可以将其列入正常范围。通过对性别、年级和网络聊天行为进行相关性分析，性别和聊天的相关系数为-0.006，年级和聊天的简单相关系数为-0.068，说明性别和所在年级对聊天并没有显著影响，而生源和聊天的简单相关系数为0.143，所在专业为0.002，均存在较弱的相关性。 　　2 大学生网络行为特征 　　2.1 网络学习行为特征：网络依赖性减少，创新意识下降 　　有人会认为网络上的信息随时在更新，大学生遇到问题时首先想到的是使用网络来解决，而且确信网络可以解决问题，对网络的依赖程度则会越来越大。但在学习上的调查表明，认为上网可以促进学习的学生多过于上网耽误学习的学生，有76.9%的学生认为网络需要合理利用才能促进学习，这一点说明大学生在利用网络进行学习是相当理性。但是在使用网络的过程中，脑袋里的创新思维被禁锢，抄袭和借鉴思想得以蔓延，借鉴着学习，因此丧失了原有的创新性。 　　2.2 网络购物行为特征：上网目的不明确，盲目跟随大众 　　很多情况下，大学生上网有的缺乏目的，而有的是有目的却没有与自己的成长和发展空间联系