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浅谈计算机专业内涵建设 　　【摘 要】优化人才培养模式，提高学生的职业素养；根据社会需求构建基于职业活动的课程体系；促进和完善“理实一体”教学模式改革；提高教师综合素质、建设高素质师资队伍；建立稳定的校企合作平台；建立“多元”评价模式；增进本专业的辐射带动能力；提高社会服务能力。 　　【关键词】人才培养模式；教学模式；课程体系；师资队伍；校企合作；评价模式 　　专业建设是教育教学改革的首要任务，加强专业建设是提高教育教学质量和内涵建设的关键环节。 　　一、优化人才培养模式，提高学生的职业素养 　　改革传统的人才培养模式，优化知识结构，丰富社会实践，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会做人做事，促进学生主动适应社会。 　　（一）就业、创业、升学互相沟通 　　对在校生进行综合培养：1.以职业能力培养为主线，进行专业技能和协作能力的培训；2.以第二课堂、学生社团、技能大赛等各类“活动”为载体，多渠道、勤练兵、或升学或就业，大力提高师生的综合素质；3.通过为企业培训职工、技能服务等方式服务社会，密切与用人单位联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。 　　（二）以基础素质、技能工程、特色管理，促进素质教育 　　1.夯实基础素质工程 　　调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力；提升学生的道德修养；用实践积累社会经验，让学生学会生存；用志愿者挖掘社会情感，让学生学会感恩，全面提高学生的基础素质，学会“做人”。 　　2.强化职业技能工程 　　每年至少参加一次计算机技能比赛，以比赛强化学生素质，促进职业技能水平的提高，学会“做事”。 　　3.“7S管理”特色 　　参加企业管理，要求在实训室、教室、宿舍全面推行“7S管理”，形成鲜明的教育特色，让学生体验到企业文化与标准，同时也要加强班主任管理工作。 　　4.专业社团特色 　　组建以专业知识或技能为背景的各类学生社团，尊重学生兴趣爱好，促进学生个性发展。 　　二、根据社会需求构建基于职业活动的课程体系 　　（一）改进以前教学计划和课程设置不合理的地方 　　近年来，国家大力推行电子政务、企业电子商务、物流信息化，使网络应用人才供不应求，而局域网维护与管理、多媒体制作、网站管理与维护虽然只占毕业生就业岗位的8.9%，这三类人才不是不需要，而是严重紧缺。根据以上信息我们就应大胆舍弃《计算机原理》等“重理论、深分析”的纯理论型课程，开设《局域网维护与管理》、《网站设计》等一些面向市场、以实践为主的实战型课程，学生毕业后可立即适应市场的需求。 　　（二）开发优质专业核心课程 　　经专家委员会论证后，制定以岗位+工作任务为导向，能力为主线的专业核心课程标准，再开发建设优质专业核心课程。 　　三、促进和完善“理实一体”教学模式改革 　　（一）合理设计学习情境 　　按照任务驱动、项目引导，合理设计学习情境，充分发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，启发学生自觉学习的动力，增强学生的自主创新、手脑并用的能力；通过小组讨论、案例分析、情景互动、参观实践等多种多样教学方式，培养学生自主学习、自我管理、合作互助理念与能力，实现做中学、学中做、理实一体。 　　（二）结合技能竞赛，实施项目教学 　　把计算机技能竞赛融入到实践教学中，围绕平面设计等技能比赛项目，实施针对性的项目教学法，提高学生的熟练操作能力和适应竞赛环境的心理素质，积极推进学历和职业资格“双证书”制度。 　　（三）利用优质资源和先进技术，促进教育教学现代化 　　根据本专业的特点，加强网络教学资源体系建设，开发网络学习课程；充分利用教学实验实习场所及其它教学硬件设备，教学软件和其它教学资源的生产和积累，使本专业在全校范围内示范和指导现代教育技术的应用及信息化课堂教学设计，同时带动其他专业发展。 　　（四）总结校企合作经验，开发校本教材 　　为适应岗位技能和教学模式需要，在岗位职业素养培训计划指导下，总结校企合作经验，建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材。 　　（五）加强校内外实训基地建设，促进学生的职业能力和职业修养 　　为学生提供了解企业、体验企业文化、参与生产性实习的平台，不断创新育人环境，学生通过到企业参观学习、顶岗实习，感受企业的真实生产环境，促进其对计算机行业的了解，感受企业文化氛围，增进其对将来所从事职业的认知，适当增加校外实训时间，通过“顶岗实习”，使学生在真实环境中培养技能；制定完善“顶岗实习”相关考核管理办法，促进学生“顶岗实习”期间职业能力和职业修养的提升。 　　四、提高教师综合素质，建设高素质师资队伍