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诗意文化 唯美校园 　　为进一步解放思想、更新观念、学习先进的办学经验，加快校园文化建设的步伐，努力办好人民满意的教育。2012年5月9日至13日，重庆市江北区教委组织第十二期中小学校级干部培训班全体学员，在党工委书记带领下，赴成都进行了五天教育教学实践考察。我们考察草堂小学等四所学校。在参观学习中，通过看学校环境、听校长介绍，以及感受校园人文气息。充分领略四所学校深厚的文化底蕴、鲜明的办学特色、先进的教学理念，值得学习借鉴，深感不虚此行。下面，以草堂小学为例谈谈考察印象。 　　一、“草堂”文化深度发掘。凸显校名内涵与底蕴 　　“草堂小学”位于成都市武侯区“杜甫草堂”旁，蜀地环境的拥抱、诗圣文化的浸润，加上富有诗意的教育团队，对“草堂”文化和诗圣文化的深度发掘与传承，形成独具特色、厚重凝练的校园文化：“草堂小学”校园文化，着实让参观者、学习者无不惊叹和震撼。 　　“草堂小学”大门古朴典雅，掩映在葱茏树荫之中，显得宁静祥和、悠远有韵。“人谓浣花好，文宗百代高；草堂留圣迹，小学传大道”四句诗矗立于校门外侧，让路过的人留心拜读，显得诗意盎然。校门以诗圣杜甫头像为中心，让人肃然起敬、心潮澎湃。放眼望去，不远处“诗意的方向。最好的自己”映入眼帘。让人立刻明白学校对学生的培养目标：做有诗意的人、最好的人、高雅的人、有情趣的人。 　　进了校门，宽阔的林荫大道在朝阳映衬下，霞光像利剑一般穿过翠绿的树叶，显得斑斓多彩。抬脚之间，发现每一块方砖都镌刻杜甫的诗，行人放缓脚步、轻声诵读，既怕惊扰诗人，又怕踩坏诗句。这样，就让诗意在心中流淌，惬意与舒服浸满全身。诗砖尽头，错落有致地排列班级铜牌，上面镌刻班级宣言、班级儿童画、班级学生姓名及年级序列。阳光照射下，铜牌发出明亮光芒，让每个名字似乎都有了光彩。多年以后，当草堂小学的学生学业有成、重回母校，还会在铜牌上找到自己班级和姓名，那是多么让人高兴的事情，感恩母校，因为母校永远记得她的学子们。轻轻拾级而上，一副对联吸引着我，“茅屋秋风蔚起人文钟百代。草堂秀色列成桃李诵三千”。是啊，有了千秋诗圣的引领润泽，怎能没有芬芳桃李的人才辈出。 　　二、校园文化匠心设计，处处彰显人文气息 　　校园文化能充分展示学校个性，整个校园环境的布置，要有鲜明的人文特点。正如苏霍姆林斯基所说：“要让学校的墙壁也会说话。”草堂小学就十分注重校园文化建设，整个学校人文气息浓厚，大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到教室及走廊每个角落的布置，都精心安排。校园绿草如茵、灌木纵生，校园里四季常青。参观者都被园林式校园环境所陶醉，校园真正成了孩子们的乐园、花园、果园。如诗的校园风光、布置合理的校园建筑、走廊中的巧妙布置、墙壁上的唐诗宋词、每一块展示牌都用茅草做顶、用隶书镌刻草堂小学几个大字，无不给学生以巨大精神熏陶。使学生在潜移默化中受到教育。 　　校园布置充分体现“诗意盎然”的特点，从校门的精心设置到教学楼走廊上的温馨提示，各楼梯口及校园的角落都贴有温馨提示语，而这些提示语的关键词都用诗词来表现，让学生在读诗中记住这些提示语，这也许就是诗文化的浸润，转弯处都铺上塑料花，处处都充满育人的氛围，透出浓郁的校园文化。尤其值得一提的是，学校为铭记每个为“草堂小学”做出过贡献的人，设置了一面荣誉墙，上面贴满优秀“草堂小学”人的照片，主题叫做“往事并不如烟”。在教师咖啡屋里，挂着每一名在职教师微笑的头像，并配上一两句诗词，主题叫“教师的微笑”。多么有创意的校园文化。 　　三、校本课程开发实施。学生特长全面培育 　　参观考察中，我们越来越强烈地意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造属于自己学校的特色。学校首先要找准坐标，形成办学特色。有了特色，就有了生命力。草堂小学以“基于儿童、理解儿童、发展儿童”为核心价值观，让每个孩子得到发展、发展中增长智慧、愉悦空间中健康成长，努力实践“赏识、挖掘、塑造、发展”育人模式，要求学生人人以“今日的雏鹰，明日的栋梁”为指南，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年，树立“今日我以校为荣，明日校以我为荣”的自信心、自豪感。天天都有奋斗目标，事事都有攀登行动。号召教师以“欣赏”理念看待、发现、训练、塑造学生，立足于学生发展，为学生的一生规划、未来奠基，取得丰硕的成果，赢得社会广泛赞誉。在校本课程研发与设置中，按学科性质划分为人文课程、自然科学课程；按管理属性划分为学校课程、年级课程、教师个人课程、家长学校课程。据草堂小学校长介绍：全校设置十二门校本课程，供学生选择，丰富学生课外生活，培养学生多方面兴趣，取得突出的成果。 　　四、学校管理条分缕析。事事做到自主管理 　　学校健康和高速发展要有务实、有战斗力的团队，也要有完善管理制度做保障。“草堂小学”管理已从“刚性”纯制度管理走向“