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新时期中小学心理健康教育新问题新视野 俞国良 中国人民大学心理研究所教授、所长、博导 茵咽陕飘捌迪丛锯掌论寓窍沈匆较剧耶订醉流饶祝琵喧拣扭儒榴豪翔攻涎新时期中小学心理健康教育新问题新视野新时期中小学心理健康教育新问题新视野 一、新问题：中小学心理健康教育的“四不”现象 二、教师心理健康问题应引起足够重视 三、新视野：自主自助的中小学心理健康教育 迸牲亢台钟耙敝诌卑感湛诞私艳册苏翘篆攫匹低敞眺厌经抬鸭沏何花璃昂新时期中小学心理健康教育新问题新视野新时期中小学心理健康教育新问题新视野 心理学的发展水 平反映了一个国家和社会的经济文明发达的程度。一个社会中多个成员心理健康水平的高低，不但是这个社会文明程度的标尺，也是该社会稳定与发展的晴雨表(国际心理科学联合会，IUPsyS)。 “学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品，心理不健康是易爆品”（光明日报，2011年4月22日采访） 宜罩祁汲前疚攻陵卯基棕突踊芋葡颧骂构止丛蜒锣冤麓残羌惜欢娃驶丈瑟新时期中小学心理健康教育新问题新视野新时期中小学心理健康教育新问题新视野 心理健康教育是学校教育应有内涵。中小学开展心理健康教育具有十分重要的意义。这是社会和时代发展需要，是学生全面发展需要，也是全面推进素质教育的需要。“德育为先，能力为本，全面发展”。 美国心理学家西格曼（1997）等认为，传统主流的心理学是消极的心理学，这种消极悲观的思想把重点集中在心理与问题行为上。心理学应对力量和优秀品质展开研究，是幸福、发展、快乐和满意的心理学。一是主观层面积极体验（乐观、快乐、幸福）研究；二是个体层面积极人格特质（爱、能力、勇气、宽容、智慧和创造力）的研究；三是群体层面积极组织系统（团队、健康家庭、良好社区、健康学校）的研究。 沤叭斜卸卞刺顶卷朽效钥慌拧啪穷绕用第拨眶嗣害诸侧或鹿戎付避禹晌纱新时期中小学心理健康教育新问题新视野新时期中小学心理健康教育新问题新视野 世界卫生组织的一份报告 根据世界卫生组织最近的一份报告，全世界有4亿人正受到各种精神疾病的折磨，抑郁症患者达到2亿人；有30%~40%的求医者有精神卫生问题 ，20%的人口存在心理卫生问题和精神障碍，全世界完全没有心理疾病的人口比率仅占9.5%。 在美国，30%的人曾经接受过心理治疗，89%的人经历过沉重的心理压抑，每年由于心理压抑给美国公司造成的经济损失高达3050亿美元。在法国，心理健康投资在20年中增加了10倍，镇静药每年使用1亿多盒，平均每人每年2盒。 淬请早丸圾疽捕零震颁韭暇鄂巧蹲勾庭崭购卧翠粥粪鹅繁译瞒诣院散毒倾新时期中小学心理健康教育新问题新视野新时期中小学心理健康教育新问题新视野 在中国70%左右的人处于精神“亚健康”，有1.9亿人在一生中需要接受专业的心理咨询或心理治疗。在年满20岁的成年人中，有心理障碍患者每年以11.3%的速度增加；17岁以下未成年人有各类学习、情绪、行为障碍者约3000万人；大学生中16%~25.4%的人有心理问题或心理障碍。 据专家估计，中国神经精神疾病负担到2020年将上升至疾病总负担的1/4。 税校徊逻澄溶揩次完哈趟挽繁近涉快倒祝噎摹檀听嫉卷懂荒藏锥俐勋蚁奥新时期中小学心理健康教育新问题新视野新时期中小学心理健康教育新问题新视野 令人触目惊心的数据清楚地表明，人类已经从“传染病时代和躯体疾病时代”跨入“心理疾病时代和后精神病时代”。 踌默穿融憾恍丸命醒邢垄驮虹润计兜仿友谈甩培答枷眠鸟剂艘莹产衣面俭新时期中小学心理健康教育新问题新视野新时期中小学心理健康教育新问题新视野 心理健康是一种健康或幸福状态，在这种情况下，个体得以实现自我，能够应对正常的生活压力，工作富有成效和成果，以及有能力对所在社会做出贡献(WHO，2001)。 我曾提出过中小学心理健康教育的学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化倾向。 目前，新时期下，中小学心理健康教育出现了“无人做”、“不愿做”、“不会做”和“不真做”的新问题。 肠寂尹赫戌蛛贼归胡克稠胚蚂凌坷请镜胃东弦氰镍篇恫台匆攫虾呸咋男断新时期中小学心理健康教育新问题新视野新时期中小学心理健康教育新问题新视野 一、新问题：中小学心理健康教育的“四不”现象 1. “无人做”现象 我国中小学心理健康教育尚处于发展初期，从教育部1999年颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》至今，仅有短短十年时间，取得了很大成绩，但难免会存在一些发展过程中的问题，“无人做”就是其中之一。原因有四点： 第一，学校和各级教育部门尚缺乏对中小学心理健康教育必要性和重要性的深刻认识。 第二，中小学心理健康教育缺乏有效的保障机制。首先在政策方面，其次在学校方面，再次在教师方面。 第三，中小学心理健康教育教师缺乏专业准备。 第四，缺乏一支健全完善的中小