浅论高校就业指导课程教学优化与创新.docVIP

浅论高校就业指导课程教学优化与创新 　　摘要：为适应日益严峻的就业形势，提升大学生就业能力，各高校均把就业指导课程教学摆在更加突出的位置。但在实际教学领域，就业指导课程教学依然存在诸多问题，对大学生就业没有起到显著的促进作用。本文针对现实存在的普遍性问题，对优化创新高校就业指导课程教学的基本路径进行了初步探索。 　　关键词：就业指导；创新；就业能力 　　随着高校的扩招，大学生就业形势日趋严峻。据教育部数据显示，2014年全国高校毕业生总人数为727万，比上年增加28万。如何促进大学生就业，成为全社会广泛关注的焦点问题。为解决这一问题，各高校按照教育部要求，纷纷开设了就业指导课程，在树立正确就业理念、提升就业能力、端正求职心态、如何选择职业等方面加强教学指导。实践证明，这一课程的开设，受到了大学生的普遍欢迎，也在其求职就业过程中发挥了一定作用。但由于受到传统教学思维和教育模式的影响，就业指导课程教学仍存在很大局限，甚至与就业市场存在脱节现象。因此，对高校的就业指导课程教学进行优化创新，具有十分重要的现实意义。 　　一、当前高校就业指导课程教学存在的普遍性问题 　　1.重视程度不足，多数流于形式。部分高校虽然十分重视大学生就业问题，但仅限于关注就业率这一数字，没有充分认识到加强就业指导的意义。有的高校为节约教育教学资源，通常采用合班上课、讲座报告或毕业前培训等方式进行授课，课程班容量甚至达到300人以上。大多数学校就业指导课程师资队伍专业性差，且不够稳定，有很多是思想政治教育的教师或辅导员进行兼职；有的教师视其为边缘化的课程，并且对于自己搞科研、评职称没有帮助，就疲于应付。 　　2.课程设置不科学，与就业市场脱节。有的高校教学内容陈旧，教材知识长期不更新，课程实用性、操作性不强，与大学生就业需要、市场就业现状脱节。部分高校课程设置缺乏系统性，只是简单为学生介绍一下就业形势、提供一些就业信息、提醒一下求职准备，缺乏统一规范的课程标准。课程以选修课的形式存在，课时缩水严重，并且时间安排在晚上或者周末，导致???生到课率低，效果不理想。有的进行突击式教学，只是对毕业生进行简单指导，忽视了就业能力提升、就业理念树立是一个长期的、潜移默化的过程，使学生上了课之后，在就业市场上依然感到十分迷茫。 　　3.教学形式单一，重理论、轻实践。大多数高校虽然已经开设了就业指导课程，并安排了具有很高学历的教师，但仍然采用传统的课堂教学模式，仅限于口头说教，老师讲、学生听，教学效果大打折扣。有的课堂互动很少，甚至没有案例教学、模拟求职等具有一定参与性的教学方式，能够到人才市场进行观摩，或者采取与企业进行直接沟通的高校更是少数，基本上忽略了就业指导课程教学的实践性和实用性。 　　二、优化高校就业指导课程教学的基本遵循 　　优化和创新高校就业指导课程教学，最终目标是提升大学生就业素质和就业能力，重点应在研究解决上述问题的同时，把握好创新方向。 　　1.强化提升就业能力导向。大学生就业指导课程，名为课程，实为指导。开设课程的目的不仅是讲解理论，更为关键的是提升大学生的就业能力。在实际教学过程中，应避免就理论讲理论，重点放在学生社会实践能力和学习能力的培养，使之在求职和接触社会过程中，能将课程所学、所悟用到实处。 　　2.做好教学总体设计。不论学生学什么专业，在大学期间所学课程应该是一个完整的体系。随着高校课程改革的不断深化，就业指导课程也应随着其它公共课程、专业课程进行调整。现阶段，重点应处理好专业课与就业指导课在授课时间、教学方式、课程安排等方面的关系，确保既能高效充分利用教学资源，又能便于操作，并达到理想教学效果。 　　3.注重学生个体差异。个人特质、职业兴趣具有异质性，针对大学生的就业指导也应该体现个体差异。在教学过程中，课程设置、目标设定都应与学生的接受能力、心理状况及个人志向相结合。特别是针对不同专业的学生，要在教学方式上有所差别和侧重，避免千篇一律、模式化教学。 　　4.着力突出学校特色。大学阶段是青年心智逐步成熟的时期，大学课程、学校传统都会对学生产生深入的影响。在就业指导教学过程中，应将学生的择业观与办学理念结合起来，在培养过硬专业能力的同时，提升大学生独特视角和思维能力。这样，学生在激烈的就业市场上，才更易脱颖而出。 　　三、优化创新高校就业指导课程的对策建议 　　高校就业指导工作是一项长期而艰巨的任务。高校就业指导课程作为高校就业指导的核心工作之一，是需要不断探索与创新的。对于做好这项工作提出如下建议： 　　1.加大投入，建设专业化、职业化的师资队伍。 　　教育部关于《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》中提到：“建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍，是保证大学生职业发展与就业指导