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惠农区尾闸中学课堂质量工程达标评价记录 教师 栾宁 学科 音乐 职称 参加工作时间 2009．09 授课班级 七（1） 授课时间 2011.11 评价员 王宏君 闫新平 授课内容 七彩的管弦 听课记录 一、 导入教学 1． 欣赏青少年管弦乐队指南音乐片段。 2． 导出课题——神奇的打击乐器。 二、打击乐器讲解 1．管弦乐队中常用打击乐器介绍。 2．聆听打击乐器与西洋管弦乐队的合奏。 三、欣赏管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》 1．初步感受。 ①欣赏《雷鸣电闪波尔卡》。②简介乐曲与作曲家约翰·施特劳斯。③音乐情景简介 2．分段欣赏。 ①“引子”部分。②乐曲A段③乐曲B段 3． 整体欣赏。（播放《雷鸣电闪波尔卡》现场演奏视频。） 四、拓展教学 中国民族打击乐《击缶而歌》片段赏析。 自评稿 本课亮点： 1.直入主题的导入，教学的导入环节欣赏青少年管弦乐队指南音乐片段，使学生初步了解了管弦乐队中的乐器分类。 2. “打击乐器讲解”，重点介绍了乐队中常用的打击乐器，聆听了打击乐器与西洋乐队的合奏，感受了打击乐器在乐队中出色的表现。教学紧靠课题目标展开,层层深入,教学思路清晰。 3. 采取聆听、比较、模唱、音响模拟、画旋律线等方法，让学生理解音乐表现的内容，体验音乐要素对音乐情绪的影响，并设计活动让学生参与体验音乐。 4.重视学生的参与度，面向全体学生，重强调对乐曲《电闪雷鸣波尔卡》的欣赏引导，对管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》欣赏的引导以及设计的参与活动参与表现乐曲，很到位。 教学思考： 本课的重点是引导学生集中认识西洋乐队中的打击乐器，并强调打击乐器的在音乐表现中的神奇作用,亦即是打击乐器在乐曲中所发挥的重要作用。《电闪雷鸣波尔卡》对于打击乐器的运用有典型性，是很好的教学材料，但教学中应强调打击乐器在此乐曲的中的作用而非其它。同时，仅一首乐曲可能还不足以说明打击乐的神奇,也不足以让学生感受到打击乐器的神奇,还可选用一些有特点的打击乐器有突出表现的乐曲让学生感受，加深体验。 他评稿 教师教态自然大方，亲切和蔼，教师动情的示范，生动、有趣的讲解，各种各样的音乐乐器，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。对教材理解透彻，创造性的编排教材，面向全体学生制定好切实可行的教学目标和教学步骤。 评课人签名 王宏君 评价员：教师教学过程环环相扣，精彩纷呈。采用多种手段来表现音乐，学生参与度高，比如：拍手代表闪电，敲击板凳代表雷鸣，让学生来演绎电闪雷鸣的自然景象，体会乐曲的欢乐气氛。再如让学生划旋律线来描绘舞会现场的热烈气氛，充分运用体态律动，在律动中感知音乐，感受音乐之美。达到完成教学目标，攻破教学难点。 评价员签名 闫新平 评价员：教师注意音乐课堂的美育教育，重视情感态度价值观的引导。在打击乐器的讲解过程详尽，学生在了解了打击乐器的独特魅力之后，教师引深教学，感知我国的打击乐器的震撼与精彩，提升学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国，认真学习的情感态度。 评价员签名 葛建林 评价员：这节课最大的特点是体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。教师引课开门见山，讲解仔细，通过对乐器的敲击展示，使学生了解打击乐器的声音色彩，通过引导学生对交响乐器中的打击乐器的欣赏，进一步加深学生对打击乐器的印象。全体学生采取聆听、比较、模唱、音响模拟、画旋律线等学习方式，感知打击乐器之美，理解音乐表现的内容，教学效果明显。 评价员签名 葛振林 综合评价 这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 评价员签名：葛建林 葛振林 闫新平 《七彩的管弦》教学设计 授课教师：石嘴山市惠农区尾闸中学 教学年级：七年级 教 材：湖南文艺出版社音乐教材七年级上册第六单元《七彩的管弦》 教学目标： 1.体验打击乐器的快乐，领略打击乐器的魅力，提高民族自豪感； 2.充分调动学生参与音乐学习的积极性，通过多种方式使学生理解音乐、体验音乐、表现音乐。 3.了解西洋管弦乐队中打击乐器的音色特点以及他们在塑造音乐形象、渲染音乐气氛上所起的作用。 教学重点：感受西洋管弦乐队中打击乐器的独特音色效果，培养学生对音乐形象的感知能力。 教学难点：引导学生欣赏音乐、走进音乐、获得审美体验。 教学方法：演示法、听赏法、启发诱导法、情景创设法等。 教学过程： 一、导入教学 同学们，音乐是美妙的，音乐是神奇的，它被誉为人类崇高智慧的结晶。音乐的种类有很多，不知道大家对西洋管弦乐有哪些了解呢？