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新时期提升民办高校思想政治教育有效性思考 　　前言：提升民办高校思想政治教育的有效性，是新时期不断加强和改进民办高校思想政治教育与管理的一项重大而紧迫的战略任务。文章从新时期民办高校思想政治教育缺乏有效性的突出表现研究入手，讨论分析了影响民办高校思想政治教育有效性的内外因素，提出了提升民办高效思想政治教育有效性的措施路径，。 　　随着改革开放的不断深入和教育事业的不断发展，在新的时期和形势下民办高校已经成为我国高等教育的重要组成部分，发展势头十分迅猛。据报道，截止2012年5月，中国民办高校学生人数已达500万人，学校总数超过1400多所。但是，由于民办高校办学起点低、资金有限、师资力量不足、教育对象有一定的特殊性等，民办高校的思想政治教育工作滞后于学校自身的快速发展。为了进一步提高民办高校大学生的综合素质，提高民办高校的核心竞争力和办???水平，提升民办高校思想政治教育的有效性在新的时期成为一个亟待解决的问题。 　　一、当前民办高校思想政治教育缺乏有效性的突出表现 　　思想政治教育有效性的缺失是指由于思想教育活动不能起到指导、解惑、规约的社会现实的作用，特别在引导受教育者的思想和规范其行为上不能表现出相当的正相结果，从而使人们对思想政治教育本身存在的价值、作用产生疑问，否认其在社会结构中应有地位的一种社会现象。在新的时期和形势下，民办高校的思想政治教育工作面临着各种新问题和新挑战。当前民办高校思想政治教育缺乏有效性的表现有以下三个方面： 　　1.从思想政治教育主体来看。民办高校作为思想政治教育的承担者、发动者和实施者，在以往的思想政治教育中的主体性发挥不够，出现只注重提高经济效益，思想政治教育流于形式，敷衍塞责的情况。由于民办学校的经费有限，大部分资金和精力投入到了专业建设，对思想政治教育的重视和投入不够，使得民办高校的思想政治教育工作者的队伍人才严重匮乏。其他老师和行政人员对思想政治教育的参与不够，认为思想政治教育是辅导员和“两课”老师的事，忽视了专业教育和思想政治教育的紧密结合。另外，民办高校的思想政治教育者和其他高校一样，没有树立为学生服务的意识，教学内容“高、大、空”，与学生的思想实际相距甚远，从而使得思想政治教育的效果大打折扣。 　　2.从思想政治教育对象来看。目前民办高校的学生大多为90年以后出生的独生子女，个性鲜明，心理脆弱，思想观念多样，价值观更务实，积极参加各种社会实践活动。他们善于接受新鲜的事物，关注时政新闻，具有较高的政治参与意识，并且对国家和社会主义的发展充满信心。党团组织在当代大学生中有相当大的影响力，大学生要求加入党组织的比例逐年增加。他们大部分人依赖网络，从网络获取大量新鲜资讯，一些网络不良信息容易对他们的身心健康造成危害。民办高校的学生群体具有一定的特殊性，他们当初进入民办高校大多数实属“无奈之举”，他们一方面强烈的想要证明自己的能力，一方面又带有强烈的自卑情绪。由于心理包袱较重，他们容易产生自我怀疑，从而造成心理失衡的结果。从整体来看，民办高校学生整体政治态度良好，但个体的内化程度较低。 　　3.从思想政治教育方式来看。目前一些民办高校思想政治教育还是以灌输和说教为主，老师依旧照本宣科，教学方式创新不足，与现实联系不够紧密，教学内容缺乏感染力和吸引力，造成学生兴趣不高，把思政课当做补觉课，甚至出现大量逃课现象。在新媒体蓬勃发展的今天，思维活跃的民办高校学生不再满足于传统的课堂教学方式和内容，他们更加关注社会热点和社会尖锐的矛盾问题，也更希望通过思政课的学习解决自己生活中的思想困惑。如果教育者不能本着为学生服务的态度出发，采取科学的教学方式，对这些问题作出合理的解释，那么学生难免会觉得思想政治教育课兴味索然，没有意义，甚至产生抵触情绪。可见，新时期的民办高校思想政治教育对教育者提出了更高的要求。 　　二、影响民办高校思想政治教育有效性的内外因素 　　1.就业压力下强化技能培养，对思想政治教育的重视不够。在就业压力与日俱增的今天，民办高校为了自身的发展，容易走入片面追求就业率和升学率的怪圈。仅仅重视对学生专业技能方面的培养，使之更适合社会市场化的需求，却往往忽视了对于学生思想道德素质的培养。高质量的思想政治教育工作者的队伍人才储备不足，不能培养出一批具有高素质的社会主义合格建设者和接班人。由于对于思想政治教育的忽视，民办高校的学生不能树立正确的择业意识和就业观念，在择业和就业的过程中表现出功利性、易变性和攀比性，暴露出严重的思想问题。这进一步加剧了社会的就业压力，成为了一种恶性循环。 　　2.教育方法单一，与学生和现实的联系不够紧密。部分民办高校思想政治教育课的教师在教书时仍然采取照本宣科的方式，或把课本内容做成幻灯片循规蹈矩的给学生传输理论上的知识，基本上依然是以“课本、