北师大版八年级物理(上)第1章第5节--生活和技术中物态变化教案设计.doc

第1章 第5节生活和技术中的物态变化 课程标准解读 内容要求 解读 1.1 物质的形态和变化 内容要求 l.1.1 描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。 l.1.2 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 例l 观察生活中常见的温度计，了解它们的使用方法和测温范围。 例2 尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。 1.1.3经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 例3 运用物态变化的知识，说明冰熔化、水沸腾等现象。 l.1.4 用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。 活动建议 （1）调查学校和家庭的用水状况，设计一个学校或家庭的节水方案。 （2）调查当地水资源的利用状况，并对当地水资源的利用提出自己的见解。 （3）调查当地农田灌溉的主要方式，了解节水灌溉技术。 主要通过水循环介绍在水的变化中存在的物态变化情况 另外从航空航天技术中介绍物态变化的应用 从家庭电器中介绍有关的物态变化 课表主要要求学生学会观察研究，走入社会，走进自然，观察生活与自然界的物态变化，学以致用 课本知识要点梳理 主要通过水循环介绍在水的变化中存在的物态变化情况/ 另外从航空航天技术中介绍物态变化的应用 3、从家庭电器中介绍有关的物态变 2.学习层次定位 课程标准中的层次要求出现了一个“观察”，一个“经历”，一个“运用”这些属于不同的能力要求层次，这些要求都不太高，但是对于社会及环境中的物态变化知识，提高学生的认识。 安徽省物理考试纲要（2015） 学习主题 对相关知识的水平要求 考试要求 一．6 能用物态变化的知识解释雨、露、霜、冰等自然现象 ? ? 从考纲内容上看，它对物态变化的应用是会简单自然现象，只属于基础知识的运用。 中考试题分析 从历年的中考题目来看，主要是填空题与选择题，难度不大，分值也较少，只在2----3分左右。 第六节 生活和技术中的物态变化 教学重点和难点： 1．本节重点是要使学生通过对生活和生产技术中的物态变化的总结、调查等方式的学习，体会物理与社会和生活的密切关系，使学生在活动中逐步学习自主学习的方法，并逐步养成自觉主动学习的习惯．培养学生的自学能力． 2．能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律．学会调查总结和协作交流的学习方式． 3.养成用所学知识去认识生活、解释实际问题，利用已有知识去学习和掌握新知识．在全新的情景中分析、解决从来没有遇到的新问题，培养创新精神． 课前准备： 1．学生课前准备：根据学习提纲通过各种渠道调查收集有关资料，并汇总资料按要求写成调查报告； 2．教学器材：视频资料、教学（学生调查的）幻灯片、计算机多媒体展示台． 教学设计图示： 教学过程设计： 教师在课前给出调查题目，并布置一些问题让学生自己通过不同渠道获取相关资料，回答教师提出的问题（也可以自己另外提出一些问题并调查回答），并把调查资料按要求整理成调查报告：（教师可以事先按组分工．如：全班分成四个组，每组负责一个题目） 关于自然界水的循环可以提出： 你知道蓝天里的朵朵白云是怎样形成的吗? 你遇到的茫茫大雾是怎么回事? 你知道露和霜是怎样形成的吗? 你知道雨、雪、霜、雹各从何而来的? 你知道地球上水资源面临危机吗? 总结水的三态循环规律． 等问题． 对于电冰箱（空调器）可以提出： 电冰箱是如何致冷的?致冷物质如何循环的? 电冰箱的致冷物质氟利昂对环境有什么破坏作用?有没有可以替代氟利昂作致冷剂的环保电冰箱? 空调器是怎样工作的？ 怎样安装空调器才能降低室内温度? 等问题． 对于高压锅可以提出： 1. 高压锅主要有几部分构成？ 2. 为什么食物用高压锅容易被煮熟？ 3. 高压锅是怎样快速煮熟食物的？ 4. 高压锅的工作过程中涉及哪些热学知识？等问题． 对于航天技术的物态变化可以提出： 1.我国航天技术有什么显著的成果? 2.航天技术中在什么地方涉及到物态变化的知识?等问题． 提示：学生可以利用图书、杂志、网络、光盘等资源查阅有关资料，弄清所选题目中的问题，并按要求写一篇调查报告或小论文． （注意：此调查作业应提前布置给学生，让他们有充分的时间去完成） 课前小组内交流各组员的调查报告，组内讨论精选一部分交给教师，经教师审阅后在班级范围内交流； 以上两个环节中，教师要在每组中指定1到2个小组负责人，由他们来协助教师组织和督促调查的进展情况和组内交流的落实． 在课堂上交流各组的调查报告．交流会由学生自己主持，