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“双语”教学中感想 　　【摘要】语言不仅是人类最重要的交际工具，也是学习、思维、交流思想、交流情感的特殊工具，是交流科学文化，合作协助的重要载体和桥梁。双语教学是以汉语教学为主、以少数民族母语教学为辅，立足于全面提高全国整个民族综合素质的一种教学方式，为新疆少数民族面向全国，面向世界具有极其重要的意义。搞好双语教学，努力提高双语教学效果对提高少数民族综合素质具有不可忽视的重要意义。 　　【关键词】加强自我修养 有效利用课堂教学重视双语教师的教育重视双语教师的学习积极性 创造学习语言的环境 　　中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号： 　　 　　我在8年多的双语教学实践中，遇到过很多问题，也积累了不少经验。今天和大家一起交流讨论，希望大家互动中能够学习进步，并促进教学发展。 　　语言不仅是人类最重要的交际工具，也是学习、思维、交流思想、交流情感的特殊工具，是交流科学文化，合作协助的重要载体和桥梁。双语教学是以汉语教学为主、以少数民族母语教学为辅，立足于全面提高全国整个民族综合素质的一种教学方式，为新疆少数民族面向全国，面向世界具有极其重要的意义。搞好双语教学，努力提高双语教学效果对提高少数民族综合素质具有不可忽视的重要意义。 　　目前民族学校因双语课堂教学为主，提高课堂教学效果是提高双语教学效果的核心。为提高双语教学效果，作为双语教师提高双语教学效果应做到哪些方面的动作？ 　　一、双语教师应加强自我修养 　　双语教师应正确认识学好汉语对少数民族发展的重要意义，努力学习汉语语言文字知识，加深对汉语语言文字的理解，重视经常性的知识更新，完善自身知识视野，丰富自身的知识面，以先进的教学方式为样板，在教学方式方法方面进行积极的探索，熟练地掌握有关自己所担任课程的内容，努力提高面对学生，准确、易懂、精炼地传授课程内容的能力，努力争取自己所担任课程的上课能手。双语教师只有培育自身完整的知识结构和丰富的汉语语言文字知识能力及有效的教学方法艺术，才能在一定的程度上提高双语教学效果。 　　二、双语教???应有效利用课堂教学 　　在实施课堂教学时，双语教师应扎实做好课前准备，善于引入新的课程内容，适当安排课堂环境，巧妙地激发学生学习兴趣和学习积极性。教师在上课时心理状态必须要饱满，要树立充分的信心，要通过自己优良的讲课风格要吸引学生，在课堂这个特殊的环境下保持良好的课堂秩序，要发挥好学生的主体作用和教师的指导作用，在课堂教学中，学生的声音要宏亮，发音要准确，用语要标准，对每一个学生都要一视同仁，一个学生都不能避开视线。教师要切实掌握好自己所担任课程班级学生的心理特点，教学过程中要运用一定的教学方法的同时，必须运用直观的教具，通过讲故事、对话、游戏、猜谜语等方式，使教师和学生彼此之间产生影响，增加彼此之间的影响力，活跃课堂气氛，吸引学生进入课程内容，使学生不知不觉地认识新课程内容，以达到提高教学效果的目的。 　　双语教学是把国语汉语语言文字与少数民族语言文字的一体化，同向同步进行的一种教学方式，她并不意味着一见一丢，一进一退。根据各地区发展不平衡的实际情况，实施双语教学也有前后之差。在双语教学方面，有的学校专门使用汉族学校汉语语言文字的教材，也有的学校使用了对双语班专门编写，并且目前实施试用的汉语课教材。我们不管是使用哪一种教材，汉语课的内容和结构特征对现代教育教学提出了新的探索和新的思维要求。因此，适应双语教学要求是提高双语教学效果的基础。所以，双语教师为适应现代教育教学的要求，要多看本专业的有关资料，正确参考利用网络资料，不断提高和完善自身的教学工作能力，积极探索出有效的教育方法方式。作为双语教师要经常对自己提出我如何才能争做一名合格的双语教师？如何才能提高所担任双语教学的质量？采取何种教学方式才能更加提高双语教学效果？我要在学校以谁为榜样？要向谁学习等，以加强对下一辈社会主义事业接班人的责任感，强化自我修养，树立坚定的信心。 　　三、要重视双语教育教师的继续教育 　　新课程改革的实施，打破了部分陈旧的教学模式，对教育事业的发展带来了极大的活力。双语教学的实施对教育事业的发展产生了重要的转折点，对汉语教师的素质和需求提出了更加高的要求。于是部分学校出现了懂得汉语语言文字的教师就是有素质、有能力教师的看法。这种看法表面上虽然是正确的，但是这种看法实质上是一种片面的看法。作为一名双语教师，素质并不限于其是否懂得哪一种语言文字，而且包括其在一定的综合素质、专业能力、职业道德和教学工作经验。让学生喝一口水，教师必须具备一口泉水。只有这样，教师才能向学生全面的传授知识，才能用知识的源泉浇灌学生渴望知识的心灵。汉语就是国语，学习国语、懂得国语是每个人的应尽的共同义务。通过实施双语教学，不仅是为学生学好汉语奠定良好的