(秋季新版)七年级语文上册 第五单元 第18课 悬崖边的树导学案1 河大版.docVIP

《悬崖边的树》 教 学 目 标 1、体会诗歌的特点，感受诗歌的节奏感和音乐美2、通过朗读把握诗歌的思想内涵。3、学习借物喻人的方法，思考作者借悬崖边的树的生活态度讴歌了怎样的人生。通过朗读把握诗歌的思想内涵。学习借物喻人的方法，思考作者借悬崖边的树的生活态度讴歌了怎样的人生。一、课前预习：通过资料查询，了解关于作者曾卓及作品创作的背景：_________________________________________二、品读课文，分组探究一读感知节奏与韵律：【关于诗歌的朗读：朗读的节奏包含哪些内容？大致有语音高低、语调轻重、气息强弱、节奏快慢等，其中最重要的是两条，一是语音高低，二是节奏快慢。把握好了这些，抑扬顿挫自然发生，诗歌朗读的艺术效果也就自然发生。?说到诗歌的语言节奏，可能问题相对简单一些。古诗的语言节奏是天然形成的，朗读者无师自通能掌握；现代诗歌的语言节奏则需要朗读者自行分割，在他的眼里诗歌不是文字的排列，而是词或词组的排列，按词和词组朗读，使语言节奏分明了然。二读体会内容与形象再读，小组计论下列问题。树植根于大地，除非是连根拔起，否则是不会被风吹走的。然而在诗中，树却被风吹到了悬崖边，而且站在那里。作者这样写是为了印证第一节诗中的哪个词？ 这里的树具有哪些特点？诗的最后一句“它们似乎即将倾跃进深谷里，却又像要展翅飞翔”，两者不矛盾吗？三读理解