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第30讲 新情景试题举例 宝应县中学 陈宏宝 课前诊断 点评： 数表的排列有何特点? (1)每一层数的个数? 等差 (2)2009是第几项? 如何判断2009在第几层? 视角一 建立不等式求解 1个 2个 3个 4个 视角二 每一层的首项有什么规律? (1)能直接写出通项吗? (2)能写出递推关系吗? an-an-1=2(n-1)(n∈N*,n≥2) (3)如何求{an}的通项? 累加 {an} 数列 数表 问题情景 数学问题 抽象 递推关系 通项公式 小结: 题2：如图：将１，２，３，４这４个数字分别填入第一行的圆圈中（不论顺序，每一个圆圈一个数），以后每个圆圈里的数，等于它上一行肩上的两个数的和，则最下面一个圆圈里的数的最大值是 ．最小值是 ． 问1: 运算的的结果是因为数字填入的位置不一样，需要一一去代人计算 ？ 问2: 如果将四个字母 放入，最后的结果用 表示是什么呢 ？ 得到的结果是： 题2：如图：将１，２，３，４这４个数字分别填入第一行的圆圈中（不论顺序，每一个圆圈一个数），以后每个圆圈里的数，等于它上一行肩上的两个数的和，则最下面一个圆圈里的数的最大值是 ．最小值是 ． 由 知，结果的大小取决于中间两个数的大小 小结：从一般情况去研究最终结果的形式，从而得出一个一般性的结论，再去考虑特殊数字的先后顺序，这种研究问题的方法有助提高我们发现问题、解决问题的能力 题3.如图，动点P在正方形ABCD—A1B1C1D1的对角线BD1上，过点P作垂直于平面B1BD1D的直线，与正方体表面相交于M,N两点，设BP=x，MN=y则函数y=f（x）的图像大致是_______(在横线上填上正确的序号，多选少选都不得分) A1 D M N A B C B 1 C 1 ② ① ③ ④ D 1 M N B A1 P 点评：MN先增后减？还是先增，然后不变，再减？ 问1：空间直线MN的运动是在哪一个平面内？ 如何找出这个平面？ 问2：如何确定端点M、N运动的轨迹？ E F 线段MN先增后减，排除①③ 从单调性看，四个图有什么区别？ 问3：如何研究MN和BP的函数关系式？ 思考：如何判断①③的真假？ 选择△BPM研究线段PM和BP的关系 M N B A1 P E F A B C B 1 C 1 ② ① ③ ④ D 1 小结：研究端点M、N的运动轨迹是本题的关键，而空间动点的轨迹常常用交轨法，找平面BMD1N与正方体表面的公共点。要准确的解决问题常常采用定性排除和定量计算相结合的策略。 A B C D A1 B1 C1 D1 当堂练习：P点在正方体AC1的面BB1C1C上运动，要保证AP⊥BD1,则P点的运动轨迹是_____. B1C 点评: 数列的首项好求，但如何去寻找数列特点呢 问题1: 数列的特征需要通过递推式探求 问题2: 看下列解题步骤，探寻最后表达式的特点 由 问题3:如何化归为我们熟悉的数列形式？ 小结: 通过对数列递推式的变形构造一个新的数列是我们解决数列问题的常用方法，通常是：对 与 的关系式加上或减去同一个数；取倒数；同除以一个含 的式子等方法 。 3、诊断题反思 （1）新情景问题要注意读题审题的环节， 准确理解题中信息如题4； （2）题1转化成了什么数学问题？ （3）题2的运算规律是如何发现的？ （4）题3的解答过程中体现了哪些解题策略？ 在平面直角坐标系中，已知 若某直线 上有且只有一点P，使 ，则称直线 为“黄金直线”，点P为“黄金点”。 （1）当 时，点 能否成为“黄金点”，若能，求出“黄金直线”方程；若不能，请说明理由。 （2）当 满足什么条件时, “黄金点” P的轨迹是圆？此时的“黄金直线”具有什么特征? 补：例1 问一：由 ，你最容易想起什么？ 问二：在第1小题中，你能实现这个想法吗 M N 问三：Q点在对应的轨迹上吗