高考成语专题复习(一).pptVIP

高考成语专题复习 重点： ①理解容易望文生义的成语 ②辨析容易混淆的成语 理解和使用成语的方法： 1. 理解关键词的含义，不可望文生义 2. 在理解原意的基础上，把握比喻义 3. 辨清容易混淆的成语 ①形相近而义不同的 ②意义相近而有细微差别的 ③褒贬色彩不同的 4. 符合语法规范或逻辑关系 一、理解关键词的含义，不可望文生义。 屡试不爽： 爽，差错。多次试验都不错。 间不容发： 间jiàn，空隙。空隙中容不下一根头发。 比喻情 势危急到了极点。 身体力行 教学相长 不速之客 素不相能 不齿于人 曲突徙薪 首鼠两端 夜阑人静 因人成事 醍醐灌顶 久假不归： 久借不还。 不足为训： 训，教导、规范。不值得作为行为的准则。 大方之家： 大方，专指学者、内行人。 对簿公堂： 公堂上受审。 马革裹尸： 形容军人战死沙场地英雄气概。 ? 二、在理解原意的基础上，把握比喻义。 方枘圆凿zuò： 方榫头，圆榫眼，两下里合不起来。比喻两者 格格不入。 和盘托出： 原意是端东西时连盘子都托出来。原来比喻毫不保 留地全都拿出来。后来比喻毫不保留地说出实情。 李代桃僵： 僵，干枯。原意李树代替桃树而死。原来比喻兄弟 间互爱互助。后比喻以此代彼或代人受过。 ? 登堂入室： 堂，正房。室，内室。进了正房又入内室。比喻学 识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高的成 就。 振聋发聩： 声音大得使耳聋的人都受到振动。比喻言论激昂， 使糊涂麻木的人清醒。 (震耳欲聋： 形容声音非常大，几乎要把耳朵震聋了。) 三、辨清容易混淆的成语 1. 形相近而义不同的 骇人听闻： 骇，惊吓。使人听了非常吃惊。 耸人听闻： 耸，惊动。夸大或捏造事实， 使人听了感到惊异或 震动。 鞭长莫及: 莫，不。及，到。原意是鞭子虽长，却不能打到马肚 子。后比喻相隔太远，统治或影响的力量达不到。 望尘莫及: 莫，不能。及，到。原意是望着前面骑马的人走过扬 起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。 心旷神怡: 心境开阔，精神愉快。 心驰神迷: 整个心思都奔向那里。形容一心向往。 2. 意义相近而有细微差别的 心平气和: 心情平静，态度温和。 平心静气: 心平气和，态度冷静，不感情用事。 固执己见： 顽固地坚持自己的意见，不肯改变 一意孤行: 不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 例1.如果你们坚持与人民为敌的政策_______ ，制造事端，还 有什么铸剑为犁的余地吗? ?体无完肤: 形容遍体都是伤，也比喻理由全都被驳倒，或被批评、 责骂得厉害。 遍体鳞伤: 浑身受伤，形容受伤很重。 皮开肉绽: 形容伤势很重，多指受残酷拷打。 例2.他在敌人的监狱里备受折磨，浑身被打得________ 。?? 3. 褒贬色彩不同 ?? 半斤八两─平分秋色 夸夸其谈—侃侃而谈 处心积虑─殚精竭虑 变本加厉—再接再厉 弹冠相庆 耿耿于怀 侃侃而谈 始作俑者 满城风雨 百足之虫 ，死而不僵 ? 4. 弄清适用范围和使用对象 ?? 例3.这伙人_____ ，干尽坏事。（狼狈为奸、朋比为奸） 狼狈为奸:一般用于两个或两群人，不用于一大批坏人。 朋比为奸:不但可用于两个坏人，也可用于一大批坏人。 例4.我们的抗日战争需要各国人民的援助，他们也一定会援助我们， 因为他们和我们是 。（息息相关、休戚相关） ?息息相关:息，呼吸。呼吸也相互关连。形容关系非常密切。 休戚相关:休，喜悦、吉利。戚，忧愁、悲哀。形容关系密切， 利害相关。一般用于人与人或团体与团体之间。 ?蓬荜生辉: 只适用于称谢别人到自己家里来或者称谢别人题赠的字画时所用的谦词。 ? 四、符合语法规则或逻辑关系 1、我们必须打破老一套的墨守陈规。? 2、历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物，想统一天下，但是未曾实现自己的抱负。 【高考示例】 1、下列句子中成语使用不恰当的一句是?? A.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。?? B.虽然没有名角亲自传授指点，但他长年在戏园子里做事，耳濡目染，各种戏路子都熟悉了。?? C.每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。?? D.高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛麟角了！” 答案：A