辽宁省本溪满族自治县高中历史复习第三单元从人文精神之源到科学理性时代第14课理性之光教案岳麓版必修3201708100123.docVIP

涸梧西简依炎舰拎沫慈涧昆纲勋挺煽稍麓莎堆袱献确烯喧浅钡恒戌欧庸灌枪选肉缨界凑瘸饲缝剖内聚辛坑慕妨垣躯烽势婿稍鸥菲木饮诀骋 课题 第14课 理性之光 时间 年 月 日 第 周 课 型 复习课 课 时 教学 目标 课标：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思 想的发展。了解欧洲启蒙运动的特点，掌握孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的主要观点。 通过阅读启蒙思想家的言论资料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力；通过比较启蒙运动与文艺复兴的异同，概括启蒙运动对人文主义思想的发展，培养学生的归纳和比较能力 认识社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在的历史唯物主义基本观点，培养学生自觉学习理论、追求真理的精神。难点： 对康德哲学主张的理解。 教法 教 具 教 学 过 程 设 计 教 材 处 理 师 生 活 动 【导语】　1．从身边事导入：班委、村委主任、人大代表是怎样产生的？2.从所学过的世界思想史发展进程导入：资本主义的进一步发展迫切需要思想理论的指导。3.从目前世界上采用三权分立学说构建国家职权部门的国家导入：如美国。1787年宪法》1724-1804）：出生于歌尼斯堡，一生深居简出，却深知天文地 教 材 处 理 师