体育团队心理.ppt

体育团队心理 一、体育团队的概念 二、体育团队的分类及其特征 三、体育团队的心理效应★ 四、学校体育团队的凝聚力★ 一、体育团队的概念 体育团队的定义：指体育教师和学生在共同规范与目标指引下，以特定方式组合起来的协同活动的结合体。 体育团队的功能表现  体育团队的功能表现 1.体育团队的组织功能: 体育团队的主要功能是完成组织上下达的任务和执行上级部门所规定的职责。体育教师、学生等通过分工协作，各司其责，来完成各自承担的任务。 2.体育团队对成员心理发展的影响（★） 体育团队对成员心理发展的影响（★） （1）团队的归属感 归属感是人特有的心理需要。个体只有产生了自己是归宿于某一团队的感受时，才能免于孤独的恐惧感，获得心理上的安全感。团队在体育运动中取得成绩与荣誉时，团队成员的归宿感进一步增强，进而激发出自豪感。在受到外界压力时，这种归属感、自豪感、表现得愈加突出与强烈，团队也团结得更紧密。 （2）团队的认同感 团队内各个成员对一些重大事件与原则问题，都保持共同的认识与评价，这叫团队的认同感。认同感往往会相互影响与感染，是潜移默化的。 （3）团队的支持力量 当一个人表现出符合团队规范、符合团队期望的行为时，团队就会给予他赞许与鼓励，以支持其行为，从而进一步强化他的行为。支持作用必须有两个先决条件：一是成员本人对自己所属团队的态度是肯定的，即热爱自己的团队，团队对自己有一定的吸引力。二是个人认为自己所属团队在社会中有一定的影响、地位与威信。 （4）团队可满足个体的心理需要 ①获得安全感：归属于团队，免除孤独感，获得心理上的安全感。②满足亲和的需要：保持人际关系，获得友谊、爱情、支持等。③满足自我确认的需要：是团队的一分子，确认自己在社会上的位置。④满足自尊的需要：位置的改变或受人欢迎和尊敬。⑤增加自信：团队中经成员讨论得出的结论，可使个体对社会情境中某些不明确、无把握的看法，获得支持，增加信心。⑥增加力量感。⑦除以上的需要外，团队可满足个人的个别需要。 二、体育团队的分类及其特征 按照团队的结合途径来分类： 体育团队可分为正式团队与非正式团队。 正式团队：是指为了实现组织的目标，遵循有关的制度、章程或 其他文件而人为地建立的组织,具有组织目标明确、专业分工、科层等级鲜明、有统一制度和规则等特点。 　　 非正式团队：是指人们在交往的过程中，根据自己的兴趣，爱好和感情自发产生的，它的权力基础是自下而上形成的，成员之间的相互关系带有明显的感情色彩，并以此作为行为的依据。 按照团队成员的地位或角色来划分：学校体育团队可分为教师团队与学生团队 按照团队发展的水平和等级来划分：可分为松散的团队，合作的团队和团队 松散的团队：常常是刚建组的，有相同的目标，但成员之间来往不密切。 合作的团队：则有共同的目标，活动的成败与个人间的关系较为直接。 团队具有的6个特征：★ ①规范性，即有规章、纪律的约束； ②自觉性，即团队成员都自觉自愿地遵守纪律； ③相互依赖，即各成员在心理上彼此意识到对方； ④相互帮助，即各成员在行动上能互相帮助，克服困难； ⑤荣辱一致，即各成员意识到自己和团队荣辱之间的联系，各成员有一致的归属感，彼此感到他们是相连的； ⑥体现出成员的需要，即团队活动要体现出成员的个人需要，比如某人想搞一次野外活动，大家一致赞同。 形成团队必须具备的条件★ ①团队成员具有共同的目标和利益； ②团队成员之间能保证密切协作和配合； ③团队要满足各成员的归属感和合理需要； ④团队成员之间需要有工作、信息、思想上的交流； ⑤团队成员之间要有感情交流。 三、体育团队的心理效应 （一）社会促进作用 （二）社会顾虑倾向 （三）社会从众行为 （四）去个性化行为 （一）社会促进作用 所谓社会促进，指的是有别人在场会增强个体的动机性行为，即个体在与其他人一同活动时，即使他们之间互不沟通，但由于有他人在场，无形中会激发人的活动动机，使活动效率得到提高。 （二）社会顾虑倾向 这是指个人在大众面前由于感到不自在，其行为表现与在一般情境下不尽相同。我国学者（颜军等人）对中学生在不同“身份”的技评教师面前进行体育考核的实验结果表明，学生在体育考试时，对技评教师了解甚少，乃至未曾相识的情况下，最容易表现出踌躇反应，失败次数最多。尤其是性格内倾的学生容易出现怯场现象。 （三）社会从众行为 这是指个