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语言连贯题解题病例 赵克明 [急诊对象] 语言连贯解题误区 [病症描述] 病症一：整体意义模糊，句意关系不明晰。相当一部分考生对语段的构成处于混沌状态，答题时辨识不清，犹豫不定。 如2001年北京、安徽春季高考题：选出依次填人下面横线上与上下文衔接最恰当的一组句子是( ) 我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。 ， ， ， 。 ①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不闻了③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了 A．③①④② B．①②③④ C。①③④② D。③④①② 有些考生不选正确的选项A，而选B、C、D，主要原因是没有弄清四个句子间的关系。③①两句写所见的窗外之景，④句中“这”指代的就是③①句所见之景，②句写听到的声音，句中的“连……也……”表明此句与③①④句构成递进关系，应放在后边。 病症二：语言形式感知能力差，解题思路不周全。考生往往只注意到了语料中某方面的语言形式特点，而忽略了其他一些特点，导致答题时顾此失彼。如2002年全国高考卷第24小题：阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称(字数不得增减)： 成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。 考生解题的主要失误表现在三个方面：第一，只调整各短语内部格式，未考虑短语间的顺序。—般将画线的部分调整为“成年累月的战事，每况愈下的社会治安，不断衰退的经济，动荡不安的政局，日益恶化的生存环境”；第二，只调整五个短语顺序，未考虑各短语内部格式的不一致。大都将画线部分调整为“成年累月的战事，动荡不安的政局，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，生存环境的日益恶化”；第三，超出调整范围，有“蛇足”之嫌。没有按照题干要求“调整画线部分的语序”，而将未画线部分的语序也加以调整或照抄在试卷上，这样反而使整个句子前后不够连贯。 病症三：语料解读不完整，语境联系未建立。—些考生在解答插入式语句排序题时，未从整个语料着眼，不把供排序的几个句子放入语境中去考察，结果—时举棋不定。如2005年高考全国卷Ⅱ第18小题：把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。 ①它们好像在外面等候了多时。 ②在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。 ③满天的星星肃然排列，迎面注视着你。 午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。 你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。 大部分考生都能判定①句承接③句，却对②句和③句谁放在第二句感到十分为难。这主要是因为没有看到②句“星星在你眼前亮起，一直……脑后”与语段的后句“你仿佛……伸进一座古钟里面”的衔接关系，没有从整体上把握语境。正确排序应为③①②。 [对症下药] 药方之一：察语料，弄清基本顺序。一般地说，记叙描写性语段多用时空顺序、并列顺序、总分顺序；说明性语段多用时空顺序、总分顺序、主次顺序、因果顺序；议论性语段多用总分顺序、并列顺序等。阅读语料，初步搞清楚其基本顺序，这就为正确地排列句序寻到了路径，奠定了基础。如2005年高考全国卷I的题目： 把下列句子组成前后衔接、意思完整的一殴话。 ①出现在我们面前的是一座美丽的小城。 ②城中有一条小河流过，河水清澈见底。 ③到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。 ④白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。 ⑤走出小城，郊处风景幽美，绿色的丘陵上长满了祚树。 ⑥丛生的柳树散布在山丘脚下。 这是一组游记式的写景句子，大致有一个进城、城中、出城的时空顺序，据此就比较容易看出③①两句写进城时所见之景，②④两句写在城中所见之景，⑤⑥两句写出城时所见之景。这样，6个句子便可按③①②④⑤⑥排成语意连贯的一段话。 药方之二：察中心，弄清话题或陈述对象。保持话题或陈述对象的一致性是写作的基本要求，因而在解答语句排序题时要考虑到这一因素。例如： 选出与上下文衔接最恰当的一项填入下面横线上。 泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。