软件技术专业人才培养方案20101208(彭顺生).docVIP

软件技术专业人才培养方案 一、招生对象、学制 1.招生对象：普通高中毕业生和同等学力者 2.学制：三年 二、培养目标与毕业标准 以“教务管理系统”的设计与开发为依据，设计课程体系，培养能够用所学专业知识解决专业相关实际问题，能够自主学习和触类旁通的高素质技能型应用人才。 1. 所有课程的成绩全部合格，修满131学分 2. 专业能力 （1）自主完成教务管理系统中的一个模块（教学管理、排课管理、网上选课、成绩管理、教学考评、教材管理） （2）通过专业技能题库初级测试 （3）鼓励学生获得以下五个职业资格证书中的一个 计算机高级程序员（C#平台）（职业资格证书） MCTS——微软认证技术专家 理和维护；软件销售、维护和市场推广等工作。 四、产品或项目驱动描述 1.产品或项目的使用说明 教务管理系统是一个综合系统，贯穿于学校教学工作的各个环节，涉及多个教学业务部门，提供教学计划管理、排课管理、网上选课、成绩管理、教学考评、教材管理等功能。如图： 2.产品或项目的设计开发流程 教务管理系统的设计开发共分为5个阶段：需求分析、设计、编码、测试和部署，具体开发流程如图： 3.产品或项目开发的技术分析 (1) 以“教务管理系统”驱动软件技术专业的理由 “教务管理系统”项目，运用软件工程思想、开源框架技术、数据库设计与编程技术、.NET编程技术，在软件行业生产领域具有知识的综合性，在技术上具有可持续的先进性和一定竞争力；具有完整的服务和使用功能且拥有自主知识产权；通过一定的努力和协同，学生可以在三年内完成；在设计、开发上不需要投入过多资金；主要应用于高校教学管理部门及教学相关部门，有着良好的商业价值和市场前景。通过对该系统的设计与开发，可以驱动本专业建设，实现如下功能： 建设既有渊博的理论基础知识又有丰富实践工作经验的师资队伍 形成以项目驱动的人才培养模式 形成大案例的课程标准 形成项目考核标准及课程案例库 为学生提供真实的实践环境和机会 实现产、学、研的有机结合 (2) 项目开发技术分析 需求分析：需求分析是项目设计开发的重要流程。教务管理系统需求分析包括业务需求、用户需求和软件需求；获取需求的途径包括沟通、业务、技术；需求描述的方式是需求规格说明书；由需求分析师、程序设计开发员、用户进行需求确认形成最终的需求规格说明书。完成本阶段工作需要具备需求分析对象、捕获需求及需求规格说明书等方面的知识。 设计：根据需求规格说明书进行可行性分析，系统架构设计、功能模块设计、底层数据库设计、各模块详细设计、数据逻辑设计、业务逻辑设计、用户界面设计，并完成相应文档的编写工作。完成本阶段工作需要具备系统分析与设计、软件建模、数据库设计等方面的内容。 编码：实现系统功能，主要进行程序的编码、算法实现、功能测试。C#编程技术、SQL Server、WEB应用程序设计等方面的知识。 测试与部署：针对前段编码设计阶段模块单元测试和集成测试；测试阶段所需的理论知识和技术为：确定测试计划、测试用例、测试工具、测试文档的编写、测试过程管理。对已经测试的系统进行上线运营，进行用户培训，跟踪用户使用过程，及时发现使用过程中的相关问题，维护系统。完成本阶段工作需要具备Internet信息服务的配置与管理、服务器操作系统的安装、系统发布、系统维护等方面的知识。 每个阶段所需的技术和理论知识如图： (3) 学成后能适应的岗位或岗位群 学生通过设计开发教务管理系统，能熟练掌握面向对象编程、数据库、软件测试等知识，运用软件工程思想、开源框架技术、数据库设计与编程技术、.NET编程技术进行实际项目的设计与开发，能适应数据库工程师岗位、程序编码岗位、测试工程师岗位、软件销售、维护和市场推广岗位。 4.核心课程设计 根据设计开发流程的每道工序需要的理论和技术分析，得出核心课程如下图： 5.专业能力模块课程关系 五、教学计划 1.教学进程安排表 能力 模块 序 号 课程 代码 课 程 名 称 学 分 学时分配 周学时安排（周平均课时*周数或总课时） 备注 合计 理论 实践 第一学年 第二学年 第三学年 第一 学期 17周 第二 学期 16周 第三 学期 16周 第四 学期 16周 第五 学期 10周 第六学期 基 础 能 力 1 01001 入学教育与军训 7 120 0 120 40*3 2 01002 思想道德与法律基础 3 44 32 12 4*11 3 01003 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4 60 40 20 4*15 4 01004 形势与政策 1 16 16 4*1 4*1 4*1 4*1 5 01005 大学英语 12 200 160 40 8*14