实验一：体验学习方式与职业价值观测定与分析.pptVIP

实验一：体验式学习方式与职业价值观测评与分析 “做中学”与“体验” 学生的问题 学习上普遍缺乏自信心； 人际关系上缺乏相互体谅、相互接纳 “素质教育”的内涵 苏霍姆林斯基说过：“教育是什么？教育就是毕业后很多年，学校里教的知识渐渐淡忘了，还有一些东西是忘不掉的，这些忘不掉的东西才是教育！” “素质教育”：是一个过程（经历），把过程的东西渐渐积淀、渐渐内化、渐渐变成稳定的品质，强化——积淀——内化，朝着一定的方向强化、积淀、内化，然后稳固为品质，这就是素质教育！ 人类的两大学习方式 体验式学习方式的定义 “体验学习理论” 的创始人——David A. Kolb 他在“体验学习”方面的伟大贡献在于 ： 他创造性地提出了“体验学习圈”，将体验学习程序化、科学化。所谓“体验学习圈”是一个由四个阶段构成的完整的学习系统，即由具体体验、反思观察、抽象概括、和主动应用四个阶段构成的“螺旋上升的过程”。 他发现和论证了基于“体验学习圈”的四种体验学习基本方式：顺应式学习方式、发散式学习方式、辐合式学习方式、同化式学习方式。 3、他概括地提出了学习的概念及其体验学习的基本特征，将“学习”定义为“体验的转换并创造知识的过程”，并提出体验学习由六大基本特征组成：1）体验学习是一个过程而不是结果；2）体验学习是以体验为基础的持续过程；3）体验学习是运用辩证法不断解决冲突的过程；4）体验学习是一个适应世界的完整过程；5）体验学习是个体与环境之间连续不断的交互过程；6）体验学习是一个创造知识的过程。 4、为了评估个体的学习取向，他和同事创建了《体验学习方式量表》。 四种体验学习基本方式特征 辐合式学习方式：主要依赖于抽象概括与行动应用。优势在于在问题解决、决策制定以及实际应用方面的能力很强。 发散式学习方式：与辐合式学习方式相反，强调具体体验与反思观察。优势在于具有丰富想象力和对意义与价值的高度敏感度。 同化式学习方式：学习能力表现为抽象概括和反思观察。优势在于理性推理能力和创造理论模型的能力强。 顺应式学习方式：与同化式学习方式相反，优势在于具体体验与行动应用。主要依靠实践、实施计划、完成任务、融入新体验。关注寻找机会，接受冒险和采取行动。 * * * * 先哲的话:我所听的,我可能会忘记;我所看到的,我可能会记住;我所做的,我一定会理解! “体验式学习”故事 启示:在现实生活中,我们很难被某种知识所改变,但却极容易因某种经历而变得不同! 知识回顾 “筷子的故事” ——一根筷子轻轻被折断，十根筷子 牢牢抱成团 “拓展训练之父”——Dr.Kurt “知识学习” 学习知识 建构体系 学习研究 “体验式学习” 提升情商 建立信念 发展心智 体验式学习（Experiential Learning）:就是通过精心设计的活动让人们体验或对过去进行再体验，引导体验者审视自己的体验，积累积极正面的体验，使心智得到改善与建设的一种学习方式。 图1 体验学习的基本过程与基本的知识形态的结构维度 领悟获得 扩大外延 内涵缩小 感知获得 辐合性 知识 顺应性 知识 发散性 知识 同化性 知识 抽象概括 行动应用 反思观察 具体体验 图1 体验学习的基本过程与基本的知识形态的结构维度 *