九年级化学酸和碱之间会发生什么反应课件人教版优质课件.pptVIP

* 人民教育出版社九年级化学下册 1 2 3 4 教学背景分析 教学目标 教学方法和手段 教学过程 说课内容 教学背景分析——课程标准 身边的化学物质——生活中常见的化合物 ◇会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性 ◇知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响 物质构成的奥秘——微粒构成物质 ◇ 认识物质的微粒性，知道分子、原子和离子 都是构成物质的微粒 ◇ 能用微粒的观点解释某些常见的现象 酸碱 中和反应 知 识 延 伸 建立酸与碱之间的联系 为盐与复分解反应奠定基础 承上 启下 能力提升 承接二氧化碳与水反应的探究 继续探究氢氧化钠变质问题 承上 启下 教学背景分析——教材分析 中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用 零星的生活 经验和课前调查 《分子与原子》 初步建立微粒观 认识化学反应本质 《离子》认识阴阳离子 初步了解氯化钠的形成 《金刚石、石墨和C60》 认识微观结构与性质的关系 独立完成的一些 科学探究实验 《溶液的形成》溶质以 分子或离子在溶剂中存在 《质量守恒定律》从 原子角度分析守恒原因 《酸和碱》 水溶液中解离出离子 中和反应 具备了从微观角度认识物质和反应的能力 情感上 渴望了解 中和反应 技能上 能较好设计并分析实验 如何指导解决 更多的生产 生活问题？ 如何利用已有经验 探究无明显现象 的酸碱反应？ 中和反应为什么会发生？ 教学背景分析——学情分析 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1.通过实验探究知道酸和碱之间能发生中和反应 2.结合微粒的观点初步认识中和反应的实质 3.通过阅读课本、查阅资料等途径了解中和反应在实际中的应用 1.通过实验探究学会借助指示剂判断中和反应发生的实验方法 2.通过分析盐酸与氢氧化钠的反应初步感受从个别到一般的思维方法 1.通过参与实验探究过程，培养勇于创新和实践的科学精神 2.在了解中和反应应用的过程中感受化学与人类生活、生产的密切关系 教学目标 重点 难点 讲解——教师的引领作用 领悟——学生的迁移能力 教学方法和手段（重难点突破） 认识物质的微粒性， 知道离子是构成物 质的粒子，能用微 粒的观点解释某些 常见的现象 能用pH试纸和酸碱指示 剂检验溶液的酸碱性， 知道酸碱性对生命活动 和农作物生长的影响 理论分析 实验验证 行动——学生的主体作用 引导——教师的主导作用 1.生活情景引入主题 点燃主动探究热情 3.实验探究反应的发生 提升逻辑思维能力 4.探讨中和反应实质 加强抽象思维能力 5.联系实际学以致用 感受学科价值 教师 教学 流程线 学生 思维 发展线 教学过程——流程图（5环节） 2.理论预测反应如何进行 发展知识迁移能力 环节1 生活情境引入 河北某硫酸厂排放废水 石蕊溶液？酚酞溶液？pH试纸？ 金属？金属氧化物？ 问题1：如何检测酸性废液？ 问题2：如何处理酸性废液？ 碱是否可以？ 【演示实验】 + NaOH溶液 稀盐酸 仍为无色 问题3：酸和碱可以发生反应吗？ 问题4：如何探究酸和碱是否发生反应？ 指示剂颜色的改变？pH数值的变化？ 问题5：你是否需要考虑 生成物的酸碱性对实验的影响？ 环节2 理论预测反应如何进行 NaOH+HCl→？ Na+ OH- H+ Cl- 讲解——教师的引领作用 领悟——学生的迁移能力 NaCl溶液呈中性，如何根据溶液酸碱性的变化设计实验？ 阴阳离子重组 会生成什么 新物质？ NaCl+H2O 环节3 实验探究反应的发生 【实验用品】稀盐酸、氢氧化钠溶液、石蕊溶液、 酚酞溶液、pH试纸（仪器略） 你能设计出哪些方案？ 方案1 石蕊溶液 方案2 酚酞溶液 方案3 pH试纸 方案4 石蕊溶液 方案5 酚酞溶液 方案6 pH试纸 NaOH 溶液 NaOH溶液 稀 盐 酸 稀盐酸 请每个小组选择你满意的方案进行实验！ 实验探究——评价方法指导 你认为哪种方案最好？哪种不好？为什么？ 优秀方案：原理正确 现象明显 操作简便 pH试纸多次测定 实验繁琐 酚酞溶液 石蕊溶液变色 不易观察 用pH传感器检验 行动——学生的主体作用 引导——教师的主导作用 环节4 探讨中和反应实质 ——知识整合 ◇ 稀盐酸与氢氧化钠溶液反应： HCl+NaOH=NaCl+H2O ◇盐：由金属离子和酸根离子构成 ◇中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应 反应前后Na+和Cl-有变化吗？你能归纳中和反应的规律吗？ ◇ 中和反应实质： H++OH-=H2O 建立宏观和微观的统一 H2SO4+C