第2课--济南冬天.pptVIP

温故知新 1.文章开头写了什么？是用什么手法写的？ 济南冬天的天气。对比手法。 2.文章开头抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 赞美济南是个宝地。直抒胸臆。 3.文章开头用对比有什么作用？ （1）突出济南“温晴”的特点； （2）为下文写济南的山、水做铺垫。 思考解答 1.第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？ 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。 2.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ （l）妙在雪色； （2）妙在雪光； （3）妙在雪态。 3.第4段和第6段的写景顺序有什么不同之处? 写山景：按照自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰。 写水色：按照自下而上的顺序，水面上、空中、半空中、天上。 4.第4段和第6段在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? 第四段 第六段 对薄雪覆盖下的山的描绘 对水色的描写 都体现了对冬天的喜爱、赞美之情； 都运用比喻、拟人的修辞手法。 深层品味 1.比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 甲句运用了比喻、拟人的手法，把小山写得小巧秀丽，充满温情。乙句则没有这种效果。 甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。 甲句运用拟人手法，把薄雪写得情态可掬。乙句则没有这种效果。 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 乙：天儿很晴，水藻很绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 甲句运用拟人手法，使水有了灵气，表现出济南冬天的无限生机和 朦胧春意。乙句则没有这种效果。 2.文章的标题可否换为“冬天的济南”？ 标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 归纳总结 赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情。 想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？ 学习体会 仔细观察 能绘形 用心揣摩 能显神 情感投入 能感人 课后作业 仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。 自拟题目，字数不限。 济南的冬天 老 舍 第一课时 1.了解济南冬天的景物特点。 2.学习老舍先生的写景方法。 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。 学习目标 走近作者 内容 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 朗读课文 要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。 读后思考 为什么说济南是个“宝地”？ 作者是如何得出这个结论的？ 读思议说 1.作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 温 晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无重雾 与热带相比 无毒日 喜 爱 对 比 宝 地 2.课文写了济南冬天的哪些景物？ 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 水 山 绿萍 水藻 垂柳 3.文章表达了作者怎样的思想感情 ？ 对冬天的济南的深深的喜爱和赞美之情。 研读课文第2—6段 1.济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点？ 2.四幅景物图中，你最喜欢哪一幅？ 为什么？ 阳光普照下的山 城外远山 小山：围 暖和 小摇篮 特点：可爱 、充满温情 卧——小水墨画 特点：素淡雅致 薄雪覆盖下的山 薄雪覆盖下的山 薄雪露粉色　( 害羞 ) 全白（镶银边） 白雪黄草（穿花衣） 松树的尖上顶白花（像看护妇） 山上 山尖 山坡 山腰 高 低 秀 气 读思议说 冬天，济南的山有怎样的特点？ 山 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 温暖 秀气 淡雅 济南的水 绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿） “绿”——冬水温暖多情，富于生机。 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “清”——冬水清澈透明 读思议说 冬天，济南的水有怎样的特点？ 水 反倒在绿萍上冒着点儿热气 把终年贮蓄的绿色全拿出来了 整个的是块空灵的蓝水晶 暖 绿 清 课堂小结 冬天的济南——宝地 温 晴 阳光普照下的山——温暖 薄雪覆盖下的山——秀气 城外远山——淡雅 澄碧的水——暖、绿、清 山 水 第二课时