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利用当地红色资源对高职大学生思想政治理论教学实效性思考 　　【摘 要】利用当地红色资源对高职大学生进行思想政治理论教学，是对他们的成长、成才具有时代性，取得实效性，有着非常重要的理论意义和实践意义。 　　【关键词】红色资源；思想政治理论教学；实效性；思考 　　中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，加强和改进大学生思想政治教育要坚持继承优良传统和改进创新相结合的原则，在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，要积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径，新方法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。[1]本着这一精神，内江职业技术学院利用当地红色资源对高职大学生思想政治理论教学进行了不断的探索，彰显了实效性。 　　一、高职学院的根本任务和目的是要培养出“又红又专”德智体美劳的高端技能型人才 　　在培养过程中，不仅要体现出当今思想政治教学的现实功能，而且也要体现出红色资源的传承作用，因此红色资源的内涵，主要包括以下方面：1.理想信念教育。高职学院政治理论教育是一个十分重要，而又长期解决不理想的问题就是大学生的理想信念问题。由于在转型变革时期，社会上不思进取的思想影响到在校大学生，他们中理想信念较模糊，或理想信念功利等现象并不少见，亟待加强大学生理想信念教育是一项神圣的责任。建党的理想信念，红军长征的理想信念、抗战的理想信念、解放战争的理想信念，这无一不体现红色资源的再现。2.爱国主义教育。爱国主义是在长期历史发展过程中形成对自己祖国的一种最深厚的感情，是一个国家民族意识和民族觉悟的集中反映。尤其是二十世纪二十年代以来，中国人民在中国共产党的领导下形成了以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神，进行了艰苦卓绝的新民主主义革命斗争，争取民族独立，人民的解放伟大胜利。3.集体主义教育。自中国共产党成立以来，以共产党为首的集体创造的英雄历史，土地革命战争，遵义会议后的抗日战争，解放战争的每一步胜利都是集体努力、团结协作，共同为之奋斗的结果，红色资源蕴含的丰富而又博大精深的集体主义资源，是高职学院对大学生进行集体主义教育最有实效效性的最珍贵的资源。4.艰苦奋斗教育。艰苦奋斗是中华民族的传统美德。在红军时期，抗日战争时期和解放战争时期都体现的淋漓尽致。当代高职院校不少大学缺乏艰苦奋斗精神，学习上不思进取、生活上贪图安逸享乐、劳动中怕苦怕累、攀比风等严重现象，是影响大学生成才的现实障碍。红色资源中有许许多多关于世界观、人生观、价值观的资源，为高职学院对大学生进行思想政治理论教育教学提供了丰富多彩的好素材。总之，概括起来说，红色资源体现了“四位一体”的内涵，环环相扣，才能相得益彰。 　　二、利用当地红色资源对大学生思想政治理论教学实效性 　　利用当地红色资源对大学生思想政治理论教学实效性，主要体现在三个方面： 　　1.专题教育。内江职业技术学院利用当地红色资源对大学生思想政治理论教学实效性，主要结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的第三章（新民主主义革命理论）专题教育展开的。注重专题教育的教学内容创新。如何使大学生对新民主主义革命理论课重视，授课时，注意引导大学生懂得革命理论的重要性。什么是革命理论？革命理论就是被实践证明了的理论原则和经验总结，是解决本质问题的理论知识。掌握了正确理论就能抓住关键，行动才有正确的方向。一是进行理论疏导：毛泽东关于新民主主义革命的理论，既适应了“第一次世界大战”和“十月革命”后“世界历史”的变迁的形势，又科学的分析了中国的具体国情，是“世界历史”转折与中国民族命运的双重理论回响。二是紧扣案列分析：第一，毛泽东对近代中国国情的分析，1925年12月1日，毛泽东在国民革命军第二司令部编印出版的《革命》半月刊第四期发表了著名的《中国社会各阶段的分析》一文，开宗明义的指出：“谁是我们的敌人，谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。”运用马克思主义的阶段分析方法，将中国社会各个阶段分为五大类：地主阶级和买办阶级、民族资产阶级、小资产阶级、半无产阶级、无产阶级，回答了中国革命提出的许多重大问题，辨明了中国革命的敌人和朋友。第二，毛泽东对枪杆子里出政权的分析，大革命失败后，在共产国际的帮助下，1927年8月7日，中共中央在汉口原俄租界三教街41号召开了中央紧急会议，史称“八七”会议。毛泽东在会上批评党中央在国共合作中没有积极去实现无产阶级的领导，并针对党内有人忽视武装斗争的倾向，第一次提出了“政权是由枪杆子中取得的”著名论断。他非常尖锐的指出：从前我们骂了孙中山专做军事运动，我们则恰恰相反，不做军事运动，做民众运动。蒋介石、唐生智都是拿枪杆子起家的，我们独不管，以后非常注意军事，须知政权是由枪杆子取得的。没想到这一讲实效