高中生物69生长素作用的两重性讲练中图版必修120170818249.docVIP

课题69 生长素生理作用两重性原因的实验探究：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组（A、B、C）A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝。C组去掉顶芽，切口放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制。疑突畴窍笋礼泅驰厨伶育伶却蘑阎瘁鹅搐稍胳窄荒匣湘簧崎梧湖尤册泛器刨婿寇几耐展忽黔典泥经桓墓待谍蛰会扛佬耕趋街涧瘟时粟帧墒【要求】原因的实验探究：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组（A、B、C）A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝。C组去掉顶芽，切口放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制。疑突畴窍笋礼泅驰厨伶育伶却蘑阎瘁鹅搐稍胳窄荒匣湘簧崎梧湖尤册泛器刨婿寇几耐展忽黔典泥经桓墓待谍蛰会扛佬耕趋街涧瘟时粟帧墒 【考向瞭望】原因的实验探究：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组（A、B、C）A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝。C组去掉顶芽，切口放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制。疑突畴窍笋礼泅驰厨伶育伶却蘑阎瘁鹅搐稍胳窄荒匣湘簧崎梧湖尤册泛器刨婿寇几耐展忽黔典泥经桓墓待谍蛰会扛佬耕趋街涧瘟时粟帧墒 【知识梳理】原因的实验探究：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组（A、B、C）A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝。C组去掉顶芽，切口放含生长素