部编版二年级下册语文第五单元精品教案.docVIP

课 题 12、寓言二则 课 型 讲读 授课时间 课题课时 1 单元课时 1 总课时 教 学 目 标 知识与技能：认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生字。 过程与方法：通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 情感态度与价值观：懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。　 　 二度备课建议 教学重点 通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 教学难点 通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 教具学具 课件 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 一、揭示课题，引入新课 二、初读课文，扫除障碍 三、通读课文，理解内容 1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。 2、这个成语中，你有不理解的字吗？ 3、现在你知道这个成语的意思了吗？ 4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？ 1、教师范读课文，注意听准生字的发音。 2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。 3、检查自学效果： （1）选择正确的读音 重点强调：多音字在意思上的区分 你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。 （2）强调字形，理解字意 “窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。 “街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。 1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括） 板书：第一次第二次 2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？ 3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。 结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。 4、练习复述 四、品读评价，体会寓意 学生齐读 学生尝试解释 学生自由回答、提问 自由读课文 强调字形，理解字意 自由地读 结合朗读，自由回答 板书设计 《亡羊补牢》 亡 第一次丢羊 毫不在意 未 羊 第二次丢羊后悔——修羊圈 为 补 结果再也没丢 迟 牢 （听劝告，知错及时改正） 也 教学反思 课 题 12、寓言二则 课 型 讲读 授课时间 课题课时 2 单元课时 2 总课时 教 学 目 标 知识与技能：会认7个生字，会写“精、疲”两个生字。 过程与方法：正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 情感态度与价值观：能把故事讲给别人听。 二度备课建议 教学重点 有感情地朗读课文，理解寓意。 教学难点 有感情地朗读课文，理解寓意。 教具学具 课件 教 学 过 程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 一、揭示课题，弄清题意 二、教学《揠苗助长》 三、学习生字： 四、总结 　出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”) １、播放课件理解课题、了解故事： ⑴　学生讲解题意： 　　　　“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。 ⑵　按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。 ⑶　播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？ ⑴　范读课文，听准生字字音。 ⑵　借助拼音，自读课文： 1、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 2、同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。 同桌之间认读生字，交流记字方法。 1、巩固生字： 读生字卡片。（齐读、指读、开火车读） 小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。 2、感悟课文，有感情地朗读课文： 出示四个问题： ⑴　种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？ 随机理解重点词语：巴望、焦急。 出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去。 有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。 ⑵　种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？ 用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第２段，要读出那个人卖力拔苗的情景。 ⑶　这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。 ⑷　我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？ 1、诵读全文，复述课文。 学生齐读 学生尝试解释 学生自由回答、提问 自由读课文 强调字形，理解字意 自由地读 结合朗读，自由回答 结合生活实际谈一谈 复述课