第二章第一节 《揭开设计的面纱》教案.docVIP

教 案 郑香应聘：通用技术教师 课 题 揭开设计的面纱 课 型 新 授 本课题教时数：1（本教时为第1教时） 备课日期2007年 02月 24 日 教 学 目 标 1、了解日常用品是设计产生的； 2、知道设计的一般过程； 3、了解设计的概念及特点； 4、了解设计的三种类型； 5、能力目标：能运用设计的一般过程指导设计活动。 教 学 重 难 点 设计的一般过程。 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生 活动 备注 导入 新课 小结及课后作业 导入： 利用教室内的道具。 一、身边处处有设计 人们的衣、食、住、行等都离不开设计。 各行各业都离不开设计。 任何一样新产品都是人民的设计而产生的。 图片展示：几种设计图 想一想：如果让你对家用餐厅进行设计，你认为应该采取哪些步骤呢? 案例：家用餐厅装修设计的设计过程 案例：生态垃圾桶设计过程 讨论交流：分组讨论生活中还可以提出那些设计课题？ 二、设计的一般过程 设计的一般过程是： 先发现与明确问题→再制定设计方案→接着制作原型或模型→然后优化设计方案→最后编写产品说明书。 注意： 1.这只是一个普遍的设计过程，针对不同的设计，各个环节都有相应变化，而不是一个规定的程序，在实际的设计过程中，这种过程可能发生变化，也可能产生反复。 2.技术设计的一般过程是必须遵守的步骤，省略某些步骤会带来设计的缺陷，甚至造成重大的失误，最后导致设计失败。 如：泰坦尼克号上的救生艇不足，而造成重大的灾难，也是设计上的缺陷。又如魁北克大桥的坍塌，是因为擅自将原来/底500M的桥长延长到了600M，而又没有经过再次论证和优化设计方案造成的。 三 、设计及其特点 设计的定义： 设计就是从确定的目标出发，经过一定的规划、分析和决策，产生相应文字、数据、图形等信息的过程。简单地说，设计其实就是问题求解的计划过程。根据设计，可以通过实践转化为某项技术目标，或通过加工制造成为产品或作品。 设计的特点： l 设计课题的源泉是人类的需求 2 设计的本质是创新 3 设计的领域很广泛 4 设计工作需要考虑多方面问题 5 设计需要发挥团队精神 四、技术设计的种类 技术设计的种类 技术设计三大类：开发性设计、改进性设计、综合性设计。 【案例】红酒开瓶器的三种设计 1、开发性设计 为了打开红酒瓶塞的软木塞，设计的螺旋状开瓶器。这种最初的设计属于开发性设计,又称为原创性设计 提问：想一想这种开瓶器存在哪些不足? （1）两只手向相反方向拉木塞时，当软木塞突然离开酒瓶时，因酒瓶的突然后退，可能将酒洒出瓶外，甚至因左手握不住酒瓶，造成酒瓶脱手。 （2）有些酒瓶由于软木塞太紧，即使用较大的力也无法拔出。 提出：想一想如何改进？ 2、综合性设计 应用现有的技术及原理重新进行组合，使其系统化、综合化、产生新的优点、特色，创造出新的功能设计方法叫做综合设计。 图片展示：几种开瓶器的综合性设计。 3、改进性设计 利用杠杆省力的原理以及齿轮改变力的方向的原理进行改进。 在总的方案原理变化不大的情况下，对已有的设计进行局部的变更改进，使其更加合理、完善，或满足某些特定的需要。 本课时小结： 通过今天的学习，我们已经了解了身边处处有设计；并通过案例分析，掌握了设计的一般过程是：发现与明确问题→制定设计方案→制作原型或模型→优化设计方案→编写产品说明书；我们还知道了设计的概念及其特点；还大概了解了设计的三种类型：开发性设计、改进性设计，综合性设计。 课后作业 1.运用我们今天所学的设计的一般过程，大家回去共同学习、探讨、交流、合作，设计一张板凳，并写出设计的一般步骤。 2.观察与创新：大家回去也可以对自己家里的东西进行优化设计 ，把自己的家装饰得更加美观、舒适。 举例 分组讨论 先阅读 讨论交流 思考 思考 课后反思 课件 展示 课件 展示 课件 展示 课件展示 共2页，第2页