部编版二年级上册语文（学科）集体备课导学案.docVIP

“高效课堂” 二 年级 语文 （学科）集体备课导学案 课题 12.坐井观天 主备： 课型 新授 共 2课时 第 1 课时 辅备： 导学目标 1. 学习本课8个生字。 2. 能正确读写要求学会的词语。 3. 正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 导学重点 掌握字词。 导学难点 初步感知课文内容。 导学方法 点拨引导 导学准备 课件 导学过程 学生活动（含时间） 教师导学 二次备课 齐读课题 明确学习目标 初读感知 1.自读课文，读准字音，读通句子。 2.边读边画出课文中的生字词。 检查字词掌握情况： 自读 同桌互读 4人开火车读 学习多音字 按照自读提示再次读文。 1边读边标出自然段。 2. 读文思考：书写生字 理解词语。 再读感悟。课文写了什么？ 书写生字 理解词语。 再读感悟。 一、趣味导课 为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。 二． 出示学习目标 三．初读感知 1、 检查学生预习生字情况：信、抬、际、沿、蛙、错、答、还，其中重点指导“沿”和“还”这两个字。 2、引导学生认读词语：坐井观天、口渴、喝水、无边无际、朋友、小鸟、青蛙、井沿、相信。 三、整体感知： 想一想：课文写了什么 1.讲解课文，教师提问：课文中讲青蛙住在什么地方？(井底) 教师接着追问小鸟在哪里呢？（天空） 2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上） 3.它们俩碰到一起是怎么争论的呢？ 四．书写指导 五．指导理解词语 六．再读感悟。 七．课堂小结 板书 设计 12.坐井观天 小鸟：见多识广 青蛙：见识短浅 教后反思 “高效课堂” 二年级 语文 （学科）集体备课导学案 课题 12.坐井观天 主备： 课型 新授 共 2课时 第 2课时 辅备： 导学目标 联系上下文，理解重点词语的意思。 发挥想象，理解课文寓意。 导学重点 联系上下文，理解重点词语的意思。 导学难点 发挥想象，理解课文寓意。 导学方法 点拨引导 导学准备 课件 导学过程 学生活动（含时间） 教师导学 二次备课 齐读课文 指名说说课文讲了什么。 自己读文，从课文中哪些地方可以看出小鸟说天很大，青蛙说天很小。 和同桌讨论，找出小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语或短语，读一读。 读黑板上的板书 读文回答问题。 小组交流。 班内交流。 抽生回答。 学生在小组内交流。 班级交流。 生思考回答。 复习导入 二．引导学习课文 读课文，理解青蛙和小鸟对天不同的看法。 教师在黑板上用简笔画画小鸟和青蛙。 板书：小鸟：无边无际 青蛙：井口那么大 师指黑板引读 三，细读课文，理解小鸟和青蛙对天不同的看法。 1.小鸟怎么知道天无边无际？青蛙为什么说天只有井口那么大？ 2.谁来告诉大家，为什么它们看法不同？ 师总结。 四．拓展延伸： 假如你是青蛙，听了小鸟的话，跳出井口后，你会看到什么？说些什么？ 五．思考：这个语言故事告诉我们一个什么道理？ 板书 设计 12.坐井观天 学会从不同的角度去看问题。 教后反思 “高效课堂” 二 年级 语文 （学科）集体备课导学案 课题 13.寒号鸟 主备： 课型 新授 共2 课时 第 1课时 辅备： 导学目标 学会本课生字新词。 初读课文，理清文章脉络，引导学生按时间顺序复述课文。 导学重点 学会本课生字新词。 导学难点 理清文章脉络。 导学方法 点拨引导 导学准备 课件 导学过程 学生活动